C-10. Estudio de prevalencia (fase-I) del trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH), en niños de 6 a 14 años de Andalucía

C-10. Prevalence study (phase-I) of attention deficit with/without hyperactivity disorder (ADHD) in 6 to 14 year-old children in Andalusi

 

 

Lora Espinosa A.^a, Díaz Aguilar M.J.^b, Martínez Moral N.^c, Prospert Gisbert A.^d, Barea García J.^e, González Sánchez M.^f, Vicente Pintor A.^g

^aPediatra, CS Puerta Blanca, Málaga.
^bC.E.P.R. Pablo Neruda. Cártama Estación, Universidad de Málaga, Málaga.
^cCS Sanlúcar Barriobajo. Sanlúcar de Barrameda, Cádiz.
^dUGC San Benito. Jerez de la Frontera, Cádiz.
^eCS La Velada. Línea de la Concepción, Cádiz.
^fCS Roquetas Sur, Almería.
^gHospital de Poniente, El Ejido, Almería.

 

Objetivos. Conocer prevalencia y características de TDAH en niños de 6 a 14 años de Andalucía. Avales: Consejería de Salud y Asociación de Pediatras de Atención Primaria.
Material y métodos. Población: 2.351 centros; 920.195 alumnos. Muestreo aleatorio estratificado: 80 centros escolares. Método: cuestionarios criterios DSM-IV padres y profesores, performance-Vanderbilt padres-profesores.
Resultados. Participaron 74 (92,5%) centros escolares, 53 públicos y 21 privados. N: 1.963, hombres 52%, mujeres 48%. Cumplimentación de cuestionarios: madre 60,8%, padre: 9,29%, ambos 29,89%. Participación provincial: Málaga 28,1%, Sevilla 23,4%, Cádiz 17,9%, Jaén 9,3%, Huelva 7,6%, Córdoba 6,1%, Almería 4,4%, Granada 3,1%.
Diagnosticados previamente 39 (1,9%), tratados farmacológicamente 16 (41%). Padres: prevalencia 10,6%; IA: 4,5%, HI: 2,9%, C: 3,2%. Profesores: prevalencia 13,5%; IA: 8,6%, HI: 1,8%, C: 3%. Ambos: prevalencia 4,3%; IA: 2,74%, HI: 0,91%, C: 0,91%. Índice Kappa: IA: 0,27, HI: 0,17, C: 0,13 (p < 0,05).
Correlación con los estudios de la madre:

Conclusiones. Mayor implicación materna. Prevalencia-TDAH coincidente con la bibliografía de nuestro entorno geográfico. Predominio: subtipo inatento, género hombre. Se encuentra significación estadística entre el menor nivel académico de la madre y la presencia de TDAH-HI y TDAH-C.