Introducción

La metodología de aprendizaje-servicio se presenta como una herramienta educativa que permite responder integradamente a tres dimensiones: una académica, que posibilita mayores y mejores aprendizajes en los estudiantes; otra, la contribución real a la solución de problemas comunitarios, y finalmente, generar un espacio de formación en valores para los estudiantes.

Objetivo.

El objetivo de la estrategia metodológica de aprendizaje-servicio fue fortalecer los aprendizajes declarados en las trayectorias relacionados con la donación altruista de sangre, junto con instaurar en los estudiantes la responsabilidad social de hacerse donantes y promotores de la donación como futuros profesionales de la salud, en coordinación con un socio comunitario.

Sujetos y métodos.

La actividad se desarrolló a través de charlas a comunidades objetivo. Los estudiantes contactaron con las comunidades, prepararon el material y desarrollaron la actividad. Se hizo evaluación a través de una encuesta a los estudiantes, con aseveraciones que debían responder de acuerdo con una escala de 1 a 4, siendo 4 el mayor nivel de acuerdo.

Resultados.

La actividad de aprendizaje-servicio fue evaluada por los estudiantes con un promedio global de 3,69. El criterio mejor evaluado fue ‘la actividad de aprendizaje-servicio potencia el desarrollo de responsabilidad profesional y social’, con una media de 3,86.

Conclusión.

Esta metodología de enseñanza mejora la adquisición de saberes pertenecientes a módulos disciplinares y fortalece el compromiso social en los estudiantes.

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