Resumo

SANCHEZ-OLIVA, David et al. Motivação e burnout nos profesores de educação física: incidência da frustração das necessidades psicológicas básicas. CPD [online]. 2014, vol.14, n.3, pp.75-82. ISSN 1989-5879.

Através do presente trabalho pretendia-se avaliar a importância das necessidades psicológicas básicas para explicar e predizer o tipo de motivação e os níveis de burnout em professores de educação física. Para isso, a amostra foi formada por 357 professores do género masculino e feminino, pertencentes a diferentes centros educativos públicos e privadas de Espanha. Realizou-se uma análise de regressão linear para cada variável dependente, que indicaram como a frustração da necessidade de competência previa positivamente a desmotivação, exaustão emocional e o cinismo e negativamente a motivação intrínseca e a eficácia profissional; a frustração de autonomia previa positivamente a exaustão emocional e negativamente a eficácia profissional; e a frustração das relações sociais, previa positivamente, a eficácia profissional. Estes resultados estão na linha da Teoria da Autodeterminação (Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2000), salientando a importância adquirida pela satisfação de autonomia, competência e relações sociais para optimizar a motivação e o bem-estar dos professores de educação física.

Palavras-chave : professores; processos motivacionais; exaustão emocional; adolescência.

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