Resumen

RECBER, Senol; ISIKSAL, Mine  y  KOC, Yusuf. Investigando la autoeficacia, la ansiedad, las actitudes y los logros de las matemáticas con respecto al género y el tipo de escuela. Anal. Psicol. [online]. 2018, vol.34, n.1, pp.41-51. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.34.1.229571.

El propósito de este estudio fue investigar la relación entre la autoeficacia en matemáticas, la ansiedad en matemáticas, la actitud con respecto a matemáticas, el rendimiento en matemáticas de los estudiantes del séptimo grado y el género y el tipo de escuela. Con el fin de examinar la diferencia en la autoeficacia, la ansiedad, la actitud y el rendimiento en cuanto al género y al tipo de escuela se realizó análisis de la varianza (ANOVA) de dos vias. Además, se ejecutó un análisis de regresión múltiple para investigar el papel de autoeficacia, ansiedad, actitud y género y tipo de escuela en la predicción del rendimiento en matemáticas de los estudiantes del séptimo grado. Los resultados revelaron que el género tiene un efecto principal significativo sobre las puntuaciones de autoeficacia, las puntuaciones de actitud, las puntuaciones de ansiedad y el rendimiento en matemáticas. Sin embargo, el tipo de escuela no tiene un efecto principal significativo sobre las puntuaciones de autoeficacia, las puntuaciones de ansiedad y las puntuaciones del rendimiento pero tiene un efecto significativo sobre las puntuaciones de actitud. Los resultados también confirman que el modelo proporcionado consta de la autoeficacia, la ansiedad, la actitud, el género y el tipo de escuela, predijo significativamente las puntuaciones de rendimiento.

Palabras clave : Autoeficacia; Ansiedad; Rendimiento académico; Género.

        · resumen en Inglés     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )