Resumo

BURGUENO, Rafael et al. A neccesidade de medir a motivação situacional no contexto espanhol da educação física: psicometria Situacional Motivacion Scale. CPD [online]. 2018, vol.18, n.2, pp.135-151.  Epub 25-Set-2023. ISSN 1989-5879.

Baseado em Teoria da Autodeterminação, o objetivo primário desse trabalho foi comparar a estrutura fatorial das diversas versões propostas (SIMS-16, SIMS-15, SIMS-14 y SIMS-13), assim como, de explorar a possível sustentabilidade de uma nova estrutura para a Situational Motivation Scale (SIMS) no contexto espanhol da Educação Física. O objetivo secundário foi buscar evidências que respaldassem a invariância fatorial, consistência interna e validade externa da melhor estrutura fatorial identificada. Participaram 644 estudantes (344 homens e 300 mulheres; Midade = 15.04, DPidade = 1.58) de educação secundária obrigatória e bachillerato em aulas de EF. A análise fatorial confirmatória respaldou psicométricamente as diferentes versões (SIMS-16, SIMS-15, SIMS-14 y SIMS-13) identificadas pela investigação prévia para a SIMS. Não obstante, as descobertas sustentaram psicométricamente um modelo fatorial de quatro fatores correlacionados e 12 itens, que permaneceram invariantes com relação ao gênero e nível educativo. A análise correlacional apoiou a validade discriminante do instrumento que, por sua vez, respaldou o continuum de auto-determinação. A análise da consistência interna apresentou adequados valores para cada fator. Os resultados do modelo de equações estruturais respaldaram a assertiva do Modelo Hierárquico de Motivação Intrínseca/ Extrínseca. Como conclusão, se recomenda a utilização de uma nova estrutura fatorial para a Situational Motivation Scale (modelo de quatro fatores correlacionados e 12 itens) nos estudantes de EF de secundária obrigatória e bachillerato no contexto espanhol.

Palavras-chave : Regulação comportamental; regulação motivacional; estratégias motivacionais; atividade física; análise psicométrica.

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