Resumo

PALOMARES-CASADO, Teodoro. Enseñanza de la radiología y medicina física en el grado en odontología a través del aprendizaje basado en problemas. FEM (Ed. impresa) [online]. 2014, vol.17, n.4, pp.221-228. ISSN 2014-9840.  https://dx.doi.org/10.4321/S2014-98322014000400008.

Introducción: El paradigma actual de la formación universitaria se fundamenta en la enseñanza por competencias centrada en el estudiante. El éxito de esta educación superior requiere un liderazgo institucional que estimule la innovación docente y la utilización de metodologías activas para el desarrollo de dichas competencias. Objetivo: Evaluar el método del aprendizaje basado en problemas (ABP) para el desarrollo de las competencias específicas y transversales en la asignatura de radiología y medicina física, en el grado en odontología de la Universidad del País Vasco. Sujetos y métodos: El escenario-problema fue diseñado para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de radiología y medicina física, de segundo curso del grado en odontología, implementándose en los cursos 2011-2012 y 2012-2013. Se realizó una encuesta de opinión al alumnado sobre la influencia del ABP en la adquisición de las competencias. Se analizó la influencia de la innovación educativa en los resultados académicos (tasas de evaluación, de rendimiento y de éxito). Resultados: Esta innovación educativa facilitó el aprendizaje situacional y el desarrollo de las competencias en un clima de motivación y participación activa grupal, con un alto grado de satisfacción del alumnado. Además, el ABP permitió obtener altas tasas de evaluación (0,96 ± 0,01), de rendimiento (0,89 ± 0,02) y de éxito académico (0,92 ± 0,01). Conclusión: El ABP facilitó el desarrollo de las competencias de la asignatura, con un elevado nivel de rendimiento académico y alto grado de satisfacción de los estudiantes.

Palavras-chave : Aprendizaje basado en problemas; Competencias; Radiología y medicina física.

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