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FEM: Revista de la Fundación Educación Médica
versión On-line ISSN 2014-9840versión impresa ISSN 2014-9832
Resumen
RODRIGUEZ, Susana; CONDES, Emilia y ARRIAGA, Andrés. Irrupción de la simulación clínica online en tiempos de COVID-19. Una experiencia ilustrativa de asignatura en el Grado de Psicología. FEM (Ed. impresa) [online]. 2021, vol.24, n.2, pp.101-104. Epub 17-Mayo-2021. ISSN 2014-9840. https://dx.doi.org/10.33588/fem.242.1118.
Introducción:
El desafío de la educación superior durante la pandemia de COVID-19 fue transformar las prácticas clínicas a un entorno virtual de manera urgente. La simulación desempeñó un papel relevante, y se hace necesario analizar las consecuencias que acarrea un cambio súbito en su modalidad de impartición.
Sujetos y métodos:
Manteniendo los procedimientos lo más parecido a como eran en la modalidad original, se comparó la satisfacción de los estudiantes en prácticas en ambos entornos. Sus resultados académicos fueron contrastaron con los de los estudiantes de cursos previos.
Resultados:
Sin diferencias significativas en la satisfacción global, el material distribuido y la capacidad de concentración se percibieron como más satisfactorios en el modo presencial. Las calificaciones mejoraron significativamente en el modo virtual.
Conclusión:
En situaciones exigentes de cambio de modelo de enseñanza, se ha demostrado la idoneidad de la simulación virtual para el desarrollo de competencias clínicas en psicología.
Palabras clave : Competencias; Modalidad virtual; Relación terapéutica; Rendimiento académico; Satisfacción; Simulación clínica.
