Y mientras tanto, el MIR también seguía, igual que en este texto, ligado al devenir de lo asistencial. La formación fuera de lo asistencial es, sencillamente, técnicamente imposible. Cualquier intento al margen, que los hubo y sigue habiendo, es pura demagogia profesional y sólo suele generar melancolía para el aprendiz. El MIR es enseñar... mostrar al que acude a conocer, lo que se hace; que se supone se ha acabado adquiriendo desde la práctica profesional mantenida en el tiempo, el estudio y el esfuerzo crítico y corrector. Otras cosas son sólo, en el mejor de los casos, "academia"... transmisión asimétrica y, por tanto incapaz de asumirse, del conocimiento. Esta, y sólo esta "recuperación del aprender en binomio con el maestro", es la esencia de la enorme simplicidad que aporta el MIR en un doble camino (y sentido) de ida y vuelta: como inmejorable sistema de formación que, a su vez, retroalimenta el aparato asistencial estimulándolo para dotarse de los nuevos y necesarios conocimientos. Finalmente, los propios Residentes, "los aprendices", acaban nutriendo, ya como especialistas, con su trabajo cotidiano el sistema sanitario que en su momento los acogió y los formó... y seguirán "enseñando", mostrando a otros (los siguientes)... sencillamente lo que en ese momento conocen y hacen.