Abstract

ARRIMADA, María; TORRANCE, Mark  and  FIDALGO, Raquel. El modelo de Respuesta a la Intervención en escritura: revisión de medidas de evaluación y prácticas instruccionales. Pap. Psicol. [online]. 2020, vol.41, n.1, pp.54-65.  Epub May 10, 2021. ISSN 1886-1415.  https://dx.doi.org/10.23923/pap.psicol2020.2918.

La evidencia científica sitúa el modelo de Respuesta a la Intervención como el enfoque clave para la prevención y diagnóstico de las Dificultades de Aprendizaje Específicas en Escritura. La formación del psicólogo educativo en torno a la instrucción en competencia escrita y la monitorización del progreso del alumnado resulta fundamental para desarrollar su labor de orientación al profesorado en la aplicación eficiente de dicho modelo. En este estudio se presenta una revisión internacional de las dos dimensiones clave del modelo: las medidas de evaluación de las habilidades escritoras sensibles al cambio y las prácticas instruccionales empíricamente validadas para la mejora de la competencia escrita. A partir de la revisión de 34 artículos, se analizan la idoneidad de las medidas y tareas de evaluación a utilizar y se discuten las prácticas instruccionales eficaces según el proceso cognitivo de la escritura en el que se focalizan: ortografía, caligrafía o procesos cognitivo de orden superior.

Keywords : Prevención; Dificultades de aprendizaje; Escritura; Respuesta a la intervención; Evaluación de la escritura; Instrucción en escritura.

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