Resumen

MAYORGA-FERNANDEZ, M.ª José; MADRID-VIVAR, Dolores  y  GARCIA-MARTINEZ, M.ª Pilar. Aprender a trabajar con las familias en Atención Temprana: estudio de caso. Escritos de Psicología [online]. 2015, vol.8, n.2, pp.52-60. ISSN 1989-3809.  https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2015.1306.

El objetivo de este estudio es conocer las necesidades de las familias que acuden a un Centro de Atención e Intervención Temprana generalista, ya que los profesionales han detectado que la oferta para su atención tiene escasa participación. Para identificar estas necesidades se ha elaborado un instrumento de recogida de información. Han participado 58 familias. Se ha realizado un análisis descriptivo de los datos, para posteriormente realizar un análisis inferencial. Estas familias en un 55.70% afirman que la propia entidad de atención temprana tendría que facilitar espacios para ese intercambio, es más, para un 67.24% dichos espacios tendrían que ser permanentes. Poner en marcha un programa de apoyo para y entre familias puede ser más fácil desde un centro de atención e intervención temprana, ya que las familias en este momento están totalmente volcadas en sus hijos/as, y es a través de la atención a sus hijos/as como se puede facilitar a las familias los apoyos necesarios, brindándoles espacio emocional y de comunicación entre familias con más experiencia, y nuevas familias que están iniciando este duro recorrido. El desafío ahora es diseñar e implementar este programa.

Palabras clave : Centro de Atención e Intervención Temprana; Apoyo a las Familias; Detección de Necesidades.

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