Resumo

RESTREPO, Jorge Emiro et al. Estrés académico y adaptación a la vida universitaria: mediación de la regulación cognitivo-emocional y el apoyo social. Anal. Psicol. [online]. 2023, vol.39, n.1, pp.62-71.  Epub 16-Out-2023. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.472201.

La vida universitaria implica retos personales, sociales, académicos e institucionales a los que los estudiantes deben adaptarse no sólo para lograr el éxito académico sino también para garantizar una buena salud física y mental durante la carrera. Este periodo puede estar influenciado por situaciones estresantes que pueden afectar a nivel personal y académico. El objetivo del presente estudio fue determinar, mediante un análisis con ecuaciones estructurales, si diversas estrategias de regulación cognitivo-emocional y el apoyo social percibido, actúan como mediadores del efecto del estrés sobre la adaptación a la vida universitaria en 555 estudiantes universitarios colombianos (437 mujeres, 78,7%) con edades comprendidas entre los 16 y los 49 años (M= 22,83; DT= 4,774). Los resultados muestran que las estrategias de regulación cognitivo-emocional positivas (Focalización y Reinterpretación), negativas (Rumiación, Autoculpabilización y Culpar a otros) y el apoyo social son mediadores del efecto del estrés sobre la adaptación a la vida universitaria.

Palavras-chave : Estrés; Adaptación a la vida universitaria; Regulación cognitivo-emocional; Apoyo social; Estudiantes universitarios.

        · resumo em Inglês     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf )