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Revista Andaluza de Medicina del Deporte
versão On-line ISSN 2172-5063versão impressa ISSN 1888-7546
Resumo
RELOBA, S.; CHIROSA, L.J. e REIGAL, R.E.. Relação entre atividade física, processos cognitivos e desempenho acadêmico escolar: revisão da literatura atual. Rev Andal Med Deporte [online]. 2016, vol.9, n.4, pp.166-172. ISSN 2172-5063. https://dx.doi.org/10.1016/j.ramd.2015.05.008.
Objetivo:
Embora os benefícios da atividade física na saúde em uma idade precoce sejam amplamente contrastado, a associação entre atividade física e cognição não parece tão esmagadora. O objetivo desta revisão foi examinar os efeitos do exercício sobre os processos cognitivos da criança e os padrões de atividade física mais adequada para alcançá-los.
Método:
Foram revisarados artigos originais em Inglês e Espanhol publicados nas bases de dados MEDLINE/Pub-Med, Scopus, DIALNET, bem como metabuscador Google escolar, de janeiro de 1999 a março 2014 atendendo os efeitos da atividade física sobre qualquer processo cognitivo em crianças de 6 a 12 anos de idade.
Resultados:
Um total de 27 itens foram analisados. A atividade física tem uma influência positiva sobre os processos cognitivos, a aprendizagem, embora eles não pareçam ser significativos no desempenho escolar a curto prazo.
Conclusões:
O uso de rendimento acadêmico como uma variável usando notas escolares parece imprudente, tendo a maioria dos artigos consultados a respeito, resultados fracos ou nulo. Por outro lado, parece haver uma forte relação entre a intensidade da atividade física e funções executivas.
Palavras-chave : Atividade física; A intensidade; A cognição; Desempenho acadêmico; Crianças.