Resumo

HOMBRADOS-MENDIETA, Isabel  e  CASTRO-TRAVE, Margarita. Apoyo social, clima social y percepción de conflictos en un contexto educativo intercultural. Anal. Psicol. [online]. 2013, vol.29, n.1, pp.108-122. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.1.123311.

Este trabajo pretende estudiar las relaciones de apoyo social del alumnado en un contexto escolar intercultural, conocer el apoyo social recibido por parte de los iguales y el profesorado y comprobar si el apoyo social se relaciona positivamente con el clima social del centro escolar y la disminución de conflictos en el aula. La muestra está constituida por 512 estudiantes de centros educativos de la provincia de Málaga, donde conviven estudiantes autóctonos, inmigrantes y de etnia gitana de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años. Los resultados indican diferencias significativas entre los estudiantes según su procedencia. El apoyo social proporcionado por los estudiantes autóctonos e inmigrantes se relaciona positivamente con el clima social y negativamente con los problemas de convivencia en el aula y con los conflictos debidos a las diferencias étnicas/culturales, aunque estas relaciones no han sido significativas para los estudiantes de etnia gitana. El apoyo proporcionado por el profesorado también correlaciona significativamente con el clima social del centro y la disminución de problemas de convivencia en el aula pero escasamente con la disminución de los conflictos debidos a las diferencias culturales.

Palavras-chave : Apoyo social; clima social; convivencia intercultural; percepción de conflictos.

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