Resumo

CARBONERO, Miguel A.; MARTIN-ANTON, Luis J.; MONSALVO, Eugenio  e  VALDIVIESO, Juan A.. Rendimiento escolar y actitudes personales y de responsabilidad social en el alumnado preadolescente. Anal. Psicol. [online]. 2015, vol.31, n.3, pp.990-999. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.181161.

Este trabajo se centra en el análisis de las diferencias observadas entre alumnos de diferente nivel de rendimiento, en las actitudes de responsabilidad social y personales hacia el estudio, según diversas teorías y modelos. Han participado 235 alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria, a los que se aplicaron dos escalas de evaluación de actitudes: (a) la Escala de Evaluación de las Actitudes de Responsabilidad Social del Alumnado de Educación Primaria (EARSA-P, Monsalvo, 2012b), formada por 23 ítems agrupados en seis factores (obediencia en el entorno familiar, educado y aceptación de sus errores, confianza en sus padres, responsable en el entorno escolar, amigable y dispuesto a la ayuda y cuidadoso con su medio ambiente); y (b) la Escala de Evaluación de Actitudes generales hacia el Estudio E-1 (Morales, 2006), formada por 15 ítems agrupados en cinco dimensiones (nivel alto de aspiraciones, gusto por el estudio, organización del estudio, esfuerzo por comprender y deseo de seguir aprendiendo). Se compararon los niveles de responsabilidad social y las actitudes hacia el estudio en función del grado de rendimiento académico, encontrando diferencias significativas en las actitudes hacia el estudio y en la responsabilidad entre los grupos en función del rendimiento académico.

Palavras-chave : Rendimiento académico; actitudes de responsabilidad social; actitudes personales hacia el estudio; evaluación; enseñanza; alumnos preadolescentes.

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