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Anales de Psicología
versão On-line ISSN 1695-2294versão impressa ISSN 0212-9728
Anal. Psicol. vol.35 no.2 Murcia Mai. 2019 Epub 02-Nov-2020
https://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.2.342821
Psicología del Deporte
Análisis de las propiedades psicométricas del Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) en deportistas mexicanos
1 Universidad Autónoma de Baja California, Escuela de Ciencias de la Salud (México)
2 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Spain)
3 Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Medicina y Psicología (México)
El Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) se ha convertido en el instrumento más utilizado para evaluar el burnout en el contexto deportivo, lo que ha permitido un incremento significativo en las investigaciones. A pesar de ello, una revisión en la literatura revela que no existen trabajos que proporcionen datos psicométricos del ABQ con muestra mexicana, por lo que el objetivo de la presente investigación fue analizar las propiedades psicométricas del Athlete Burnout Questionnaire en deportistas mexicanos. El análisis de los datos se desarrolló a través de 2 estudios, aplicando el cuestionario en el primero de ellos a una muestra de 464 jóvenes deportistas entre 13 y 18 años (M = 14.85, DT = 1.45). Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) indicaron índices de ajuste aceptables (χ2 = 176.7; χ2 /gl = 2.18; p < .01; TLI = .93, IFI = .95, CFI = .95 y RMSEA = .05) así como cargas factoriales aceptables para la estructura trifactorial del cuestionario original. Para el segundo estudio se utilizó una muestra de 1009 deportistas mexicanos entre 12 y 39 años (M = 17.28, DT = 2.98). Los resultados del AFC encontraron suficiente evidencia para la validez de constructo (χ2 = 419.5; χ2/gl = 5.59; p < .01; TLI = .94, IFI = .96, CFI = .96 y RMSEA = .07). Los resultados en el análisis de correlación entre el Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) y el Athlete Engagement Questionnaire (AEQ) pueden considerarse como prueba favorable de la validez discriminante. En cuanto a la fiabilidad, se encontraron resultados aceptables en consistencia interna en ambas fases del estudio, concluyendo que el ABQ es una herramienta útil para evaluar el burnout en deportistas mexicanos.
Palabras clave: Burnout; ABQ; validez de constructo; deportistas mexicanos
Introdución
Resultado de más de 40 años dedicados al estudio del burnout en el contexto deportivo, se han desarrollado diferentes modelos teóricos considerados tradicionales (Coakley, 1992; Hall, Cawthra y Kerr, 1997; Schmidt y Stein, 1991; Silva, 1990; Smith, 1986), a los cuales se han sumado otras propuestas como el modelo biopsicológico del estrés (Kallus y Kellmann, 2000; Kellman y Kallus, 2001), el modelo de síndrome de falla en la adaptación (Tenebaum, Jones, Kitsantas, Sacks y Berwick, 2003), el modelo motivacional propuesto desde la teoría de la autodeterminación (Cresswell y Eklund, 2005; Lonsdale y Hodge, 2011; Lonsdale, Hodge y Rose, 2009; Perreault, Gaudreau, Lapointe y Lacroix, 2007) y el modelo teórico-descriptivo de Garcés de los Fayos y Cantón (2007).
Para la mayoría de estos modelos, el síndrome de burnout tiene una naturaleza multicausal donde los aspectos psicológicos del estrés se manifiestan en una serie de síntomas como el desequilibrio emocional, la baja percepción de logros y la devaluación del rendimiento deportivo. Esta sintomatología en su conjunto puede provocar una serie de consecuencias negativas siendo una de las más relevantes y la que mayor preocupación genera, el abandono de la práctica deportiva (Garcés de los Fayos y Cantón, 1995; Lopes, Nagamine, Micelli, De Marco y De Oliveira, 2015). Parte de la importancia de estudiar el burnout en el contexto deportivo radica en el análisis de las consecuencias negativas del síndrome, con el fin de prevenir, diagnosticar y tratar eficazmente el burnout (Akhrem y Gazdowska, 2016).
El burnout fue definido por primera vez a principios de los años setenta por Freudenberger (1974) como un patrón de conducta que en ese tiempo manifestaron voluntarios de la clínica de Nueva York para personas con adicciones, entre quienes era evidente una sensación de fracaso que incluía la pérdida progresiva de energía, falta de motivación y falta de interés en el trabajo. Raedeke (1997), basándose en el modelo de Maslach y Jackson (1986), contribuyó con la definición más aceptada en el contexto deportivo desde un modelo tridimensional, describiéndolo como un síndrome caracterizado por agotamiento físico y emocional, reducida sensación de logro y devaluación de la actividad deportiva. El agotamiento físico y emocional se refiere a una percepción de "desgaste" asociada con la intensidad tanto de los entrenamientos como de las competiciones. Un reducido sentido de logro se relaciona con habilidades y capacidades que el deportista es incapaz de alcanzar; no puede alcanzar metas personales o las realiza por debajo de sus expectativas. La devaluación de la práctica deportiva se refiere a una pérdida de interés o el desarrollo de una actitud negativa hacia la propia práctica deportiva.
De acuerdo al análisis reciente de la literatura, existen numerosas publicaciones en torno a diferentes constructos implicados en el síndrome de burnout, entre los cuales podríamos destacar las expectativas de éxito (Sorkkila, Aunola y Ryba, 2017), el perfeccionismo (Appleton, Hall y Hill, 2009; Gustafsson, Hill, Stenling y Wagnsson, 2015; Hill, Hall, Appleton y Kozub, 2008; Jowett, Hill, Hall y Curran, 2016; Madigan, Stoeber y Passfield, 2015; Madigan, Stoeber y Passfield, 2017), motivación (Cheval, Chalabaev, Quested, Courvoisier y Sarrazin, 2017; Cresswell y Eklund, 2005; Harris y Watson, 2011; Lemyre, Treasure y Roberts, 2006; Lonsdale y Hodge, 2011; Lonsdale et al., 2009), conciencia plena o mindfulness (Gustafsson, Davis, Skoog, Kenttä y Haberl, 2015; Zhang, Si, Chung y Gucciardi, 2016), inteligencia emocional (DeFreese y Barczak, 2017; González, Ros, Jiménez y Garcés de los Fayos, 2014), estrés (Chyi, Lu, Wang, Hsu y Chang, 2018; Raedeke y Smith, 2004), autoestima (Crocker y Park, 2004), ansiedad (Vilela y Gomes, 2015) y optimismo (Chen, Kee y Tsai, 2008; Gustafsson y Skoog, 2012). Por otra parte, se sabe que el burnout puede ser un predictor importante de otros trastornos psicológicos como la depresión (De Francisco, Arce, Vílchez y Vales, 2016). Lo anterior muestra la importancia que ha tenido el estudio del burnout en los últimos 10 años. Cabe señalar que en ninguno de estos estudios se utilizó muestra mexicana, en parte por la falta de instrumentos psicométricamente adecuados para la evaluación del burnout deportivo.
Para la evaluación del burnout en el contexto del deporte, existen suficientes instrumentos (García-Parra, González y Garcés de los Fayos, 2016). En una revisión sistemática sobre las publicaciones referentes al burnout en contextos deportivos, Goodger, Gorely, Lavalle y Harwood (2007) indicaron que en 27 estudios realizados con deportistas se han utilizado ocho diferentes instrumentos para la medida del burnout, destacando por su producción científica el Athlete Burnout Questionnaire ABQ (Raedeke y Smith, 2001) con ocho estudios y el Eades Athletic Burnout Inventory EABI (Eades, 1991) con ocho estudios. El resto de los instrumentos se han utilizado en menor grado.
En el contexto español, existe evidencia empírica de la adaptación del Maslach Burnout Inventory MBI (Maslach y Jackson, 1981) a la que se denominó Inventario de Burnout en el Deporte (IBD; Garcés de los Fayos,1999), de la cual existe una versión revisada de 19 ítems (Garcés de los Fayos, De Francisco y Arce, 2012). Por otro lado, se cuenta con la adaptación española del ABQ en su versión genérica (Arce, De Francisco, Andrade, Seoane y Raedeke, 2012), para futbolistas (Arce, De Francisco, Andrade, Arce y Raedeke, 2010) y reducida (De Francisco, 2015).
Respaldando estos resultados, recientemente Akhrem y Gazdowska (2016) encontraron que existen tres herramientas adecuadas para la medición del burnout en deportistas: el MBI- GS (Maslach Burnout Inventory - General Survey), el Eades Athletic Burnout Questionnaire (EABI) y el Athlete Burnout Questionnaire (ABQ). El primero que se creó particularmente para medir el burnout en el deporte fue el Eades Athlete Burnout Inventory (1991) pero su validación psicométrica fue insuficiente y a causa de estos problemas ha sido poco utilizado, aunque posteriormente Gustafsson, Kenttä, Hassmén, Lundqvist y Durand-Bush (2007) confirmaron su validez apoyando un modelo teórico de cuatro factores.
Probablemente el instrumento más utilizado para la medición del burnout en el deporte sea el Athlete Burnout Questionnaire (ABQ; Raedeke y Smith, 2001), que inicialmente fue creado en base al EABI pero sus ítems están más relacionados con las dimensiones propuestas por Maslach y Jackson (1981) en el Maslach Burnout Inventory. El ABQ fue elaborado tomando como referencia la definición tridimensional de Raedeke (1997), por lo que está conformado por 15 ítems organizados en tres factores: reducida sensación de logro, agotamiento físico y emocional y devaluación de la práctica deportiva. El ABQ ha mostrado adecuadas propiedades psicométricas con deportistas canadienses (Dubuc-Charbonneau, Durand-Bush y Forneris, 2014), brasileños (Lopes et al., 2014), neozelandeses (Cresswell y Eklund, 2006) y caboverdianos (De Francisco, Lopes-Furtado y Arce, 2018). Asimismo, se han realizado traducciones para varios idiomas, entre ellos el alemán (Ziemainz, Abu-Omar, Raedeke y Krause, 2004), árabe (Altahayneh, 2005), portugués (Alvarez, Ferreira y Borim, 2006), francés (Isoard-Gautheur, Oger, Guillet y Martin-Krumm, 2010; Perreault et al., 2007), noruego (Lemyre, Hall y Roberts, 2008; Lemyre, Roberts y Stray-Gundersen, 2007), sueco (Gustafsson et al., 2007) y chino (Chen y Kee, 2008; Lu, Chen y Cho, 2006).
En México no se encuentran antecedentes acerca del estudio psicométrico del ABQ. Dada la relevancia que ha cobrado en los últimos 20 años el estudio de este constructo (Carlin y Garcés de los Fayos, 2010) en el contexto deportivo, sumado a la variedad de países que han realizado traducciones al cuestionario, se vuelve necesario cubrir con esta laguna en el conocimiento por lo que el propósito de la presente investigación es analizar las propiedades psicométricas del Athlete Burnout Questionnaire en deportistas mexicanos.
Estudio 1. Análisis preliminar de las propiedades psicométricas del ABQ
Método
Participantes
La muestra fue seleccionada por medio de una técnica no probabilística de tipo incidental y estuvo conformada por 464 deportistas de ambos sexos (Hombres = 80%, mujeres = 20%) y con edades comprendidas entre los 13 y 18 años (M = 14.85, DT = 1.45). Estos deportistas informaron practicar algún deporte de equipo (baloncesto = 5.2%, béisbol = 3.2%, fútbol = 68.5%, fútbol americano = 16.8%, softbol = 2.6% y voleibol = 3.7%), reportando como media 5.08 años practicando su deporte. El tiempo de entrenamiento semanal fue de 5.91 horas.
Procedimiento
Se realizó el contacto con los diferentes equipos deportivos ubicados en la ciudad de Tijuana para invitarlos a participar en el estudio. Se visitaron clubs, escuelas, asociaciones y entidades deportivas para presentar los objetivos del estudio. La recogida de datos se llevó a cabo después de su sesión de entrenamiento, de manera colectiva y autoadministrada. Se enfatizó en la importancia de contar con participaciones voluntarias, de la confidencialidad de la información y la no limitación en el tiempo para contestar. Todos los participantes entregaron al investigador principal consentimiento informado autorizado por los padres.
Instrumento
Para la traducción al castellano del ABQ seguimos la metodología parallel back- translation (Brislin, 1986), en la que dos traductores profesionales tradujeron la escala del inglés al español y otros dos traductores realizaron la traducción español-inglés, sin conocer la versión original del cuestionario. Una vez reunidas todas las versiones, los investigadores analizaron la equivalencia conceptual y cultural de cada uno de los ítems. La versión preliminar traducida del ABQ estuvo conformada por 15 ítems.
Burnout. Para la medición del burnout deportivo se utilizó la versión mexicana del Athlete Burnout Questionnairie. La versión original del ABQ fue realizada por Raedeke y Smith (2001) y consta de 15 ítems en donde se le pide al deportista indicar con qué frecuencia presenta los síntomas, registrando sus respuestas a través de una escala Likert que oscila entre 1 (nada frecuente) y 5 (muy frecuente). La estructura del cuestionario es trifactorial (devaluación de la práctica deportiva, reducida sensación de logro y agotamiento físico y emocional). Un ejemplo de ítem del factor devaluación de la práctica deportiva es "no me importa tanto mi rendimiento en el deporte como antes". Reducida sensación de logro se refleja en ítems como "no estoy consiguiendo logros deportivos importantes". Agotamiento físico y emocional es representado por cinco ítems (p.e., Me siento "desgastado" física y emocionalmente por el deporte). Diferentes estudios han comprobado la validez y fiabilidad del ABQ (Arce et al., 2010; Raedeke y Smith (2001).
Análisis de los datos
Se efectuó un estudio preliminar de las propiedades psicométricas de los 15 ítems del ABQ. El análisis descriptivo, de consistencia interna y correlación de Pearson se llevó a cabo con el programa estadístico SPSS 23.0. El análisis Factorial Confirmatorio (AFC) se realizó con el programa AMOS 16.0, a través del cual se estudió la validez de constructo. Para evaluar el ajuste del modelo trifactorial del ABQ, se utilizaron varios índices de ajuste: Chi cuadrado dividido por los grados de libertad (χ2/gl.); un cociente χ2/gl inferior a 3 indica un buen ajuste del modelo (Kline, 2005); El Índice de Ajuste Incremental (IFI) indica mejoras en el ajuste del modelo por grados de libertad en comparación con la línea base del modelo independiente.
Valores iguales o superiores a .90 se consideran aceptables (Bollen, 1989). El Índice Comparativo de Ajuste (CFI) es utilizado para contrastar modelos teóricos con muestras superiores a 100 sujetos. Se recomiendan valores iguales o superiores a .90 para un buen ajuste (Hu y Bentler, 1999). El Índice de Tucker-Lewis (TLI) es un índice que considera los grados de libertad del modelo propuesto y nulo. Valores iguales o superiores a .90 indican un buen ajuste del modelo (Schumacher y Lomax, 1996). El Error de la Raíz Cuadrada Media de Aproximación (RMSEA) comprueba el grado de desajuste de los residuos de las matrices de covarianza del modelo teórico y empírico. Se consideran aceptables valores entre .05 y .10 (Cole y Maxwell, 1985).
Para el estudio de la consistencia interna, se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach (Cronbach, 1951). Valores alfa iguales o superiores a .70, se consideran aceptables (Nunnally, 1978).
Resultados
Análisis descriptivo de los ítems del ABQ
En la Tabla 1 se pueden apreciar los estadísticos descriptivos (media, desviación típica, asimetría y curtosis) de los 15 ítems del ABQ. Los jóvenes deportistas mostraron niveles bajos en los factores del burnout obteniendo puntuaciones medias entre 1.42 (ítem 15) y 2.32 (ítem 7). Además, se observó bajo nivel de dispersión en las respuestas, oscilando las desviaciones típicas entre .85 (ítem 15) y 1.16 (ítem 5 y 6). En cuanto a las puntuaciones obtenidas en asimetría, se obtuvieron valores entre .53 (ítem 7) y 2.40 (ítem 15). Los valores en curtosis oscilaron entre .05 (ítem 2) y 5.82 (ítem 15). De acuerdo con los criterios de normalidad univariada (Curran, West y Finch, 1996), para que se cumpla con dicha normalidad, asimetría debe mostrarse por debajo del valor absoluto 2 y curtosis por debajo del valor absoluto 7. En base a lo anterior, la estructura de los datos presentó una tendencia simétrica, dentro de la normalidad estadística a excepción del ítem 15 que muestra una puntuación ligeramente anormal en asimetría (2.40). Finalmente, los valores obtenidos en alfa si se elimina el ítem, mostraron resultados aceptables que indican que cada ítem aporta a la fiabilidad del cuestionario. El valor alfa de la puntuación total (.83) se puede ver en la tabla 3.
Análisis Factorial Confirmatorio (AFC)
Los resultados obtenidos por el AFC nos indicaron que todos los índices de bondad de ajuste fueron aceptables (χ2 = 176.7; χ2 /gl = 2.18, p < .01; TLI = .93, IFI = .95, CFI = .95 y RMSEA = .05), encontrándose los valores de RMSEA dentro del intervalo que va de .040 a .061. De acuerdo con estos resultados, se cuenta con suficiente respaldo al modelo tridimensional del ABQ. La Tabla 2 muestra las cargas factoriales estandarizadas de cada uno de los ítems del ABQ, encontrando valores entre .35 (ítem 1) y .74 (ítem 4 y 12). Todas las cargas factoriales resultaron significativas, con excepción del ítem 1 (λ = .35).
Análisis de correlación bivariada y de consistencia interna
Los resultados del análisis de correlación indican que los tres factores del burnout se correlacionan positiva y significativamente entre sí, siendo la correlación más significativa entre los factores de reducida sensación de logro y devaluación del deporte (r = .45, p < .01). La Tabla 3 igualmente muestra correlaciones positivas entre la puntuación total de burnout y los tres factores individuales, siendo la correlación más importante con el factor de devaluación de la práctica deportiva (r = .45, p < .01).
En cuanto al análisis de la consistencia interna, los resultados mostraron coeficientes de alfa de Cronbach satisfactorios en todos los casos, tanto en la puntuación total (α = .83), como en los tres factores del burnout: devaluación de la práctica deportiva (α = .70), reducida sensación de logro (α = .71) y agotamiento físico y emocional (α = .81).
Estudio 2. Análisis de la validez de constructo del ABQ
Método
Participantes
La muestra se seleccionó por medio de un muestreo de tipo incidental. Participaron 1009 deportistas mexicanos de ambos sexos (hombres = 66%, mujeres = 34%), con edades comprendidas entre los 12 y 39 años (M = 17.28, DT = 2.98) y que refieren competir en alguna de las siguientes modalidades deportivas: atletismo (.5%), baloncesto (6.3%), balonmano (.2%), béisbol (1%), ciclismo (.2%), deportes de combate (.5%), fútbol (55.3%), fútbol americano (10.2%), fútbol bandera (12.5%), gimnasia (.3%), natación (.3%), softbol (1.6%), tenis (1.4%) y voleibol (9.7%). De promedio estos deportistas indicaron 5.05 años (DT = 4.27) practicando su deporte, así como un promedio de 3 días (DT = 1.46) de entrenamiento semanal y 2.11 horas de entrenamiento por día (DT = 1.02).
Procedimiento
La recogida de datos se llevó a cabo al finalizar el entrenamiento, dentro del vestuario, de manera colectiva y autoadministrada. El investigador principal estuvo presente enfatizando la confidencialidad de los datos y cerciorándose de que todos los participantes entregaran el correspondiente consentimiento informado o, en su caso, consentimiento informado autorizado por los padres.
Instrumentos
Burnout. Para la evaluación del burnout deportivo, se utilizó el ABQ (Raedeke y Smith, 2001), el cual está conformado por un total de 15 ítems, organizadores en tres factores: reducida sensación de logro, agotamiento físico y emocional y devaluación de la práctica deportiva. Para el registro de las respuestas, se utilizó una escala tipo Likert de cinco opciones (1 = Casi nunca, 2 = rara vez, 3 = algunas veces, 4 = frecuentemente y 5 = casi siempre).
Engagement. Para la medición del engagement se utilizó la versión mexicana del Athlete Engagement Questionnaire (AEQ), el cual está compuesto por 16 ítems distribuidos en cuatro factores, cada uno conformado por cuatro ítems: confianza, dedicación, entusiasmo y vigor. Los deportistas respondieron utilizando una escala Likert de cinco puntos (1 = casi nunca, 2 = rara vez, 3 = algunas veces, 4 = frecuentemente y 5 = casi siempre). Un ejemplo de ítem por factor es “me siento enérgico cuando participo en mi deporte¨(Vigor), “soy dedicado en mi deporte” (Dedicación), “creo que soy capaz de alcanzar mis metas en el deporte” (Confianza) y “soy entusiasta acerca de mi deporte” (Entusiasmo). La versión original de este cuestionario (Lonsdale, Hodge y Jackson, 2007) mostró el adecuado ajuste del modelo factorial del AEQ, así como su fiabilidad y validez de constructo.
Análisis de los datos
Para evaluar la estructura factorial del cuestionario, se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), utilizando el método de máxima verosimilitud. El AFC se llevó a cabo sometiendo a prueba dos modelos: la estructura original trifactorial del ABQ y un modelo unifactorial alterno. Se utilizaron diferentes índices de bondad de ajuste para evaluar la calidad de los modelos de medida: Chi cuadrado dividido por los grados de libertad (χ2/gl.), el Índice de Ajuste Incremental (IFI), el Índice Comparativo de Ajuste (CFI), el Índice de Tucker-Lewis (TLI) y el Error de la Raíz Cuadrada Media de Aproximación (RMSEA).
Para la comprobación de la validez discriminante se realizaron correlaciones entre los factores del Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) y el Athlete Engagement Questionnaire (AEQ), hipotetizando correlaciones negativas. Para el estudio de la consistencia interna, se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach.
Resultados
Validez factorial del ABQ
Se puso a prueba el ajuste de dos modelos del ABQ, utilizando para ello el Análisis Factorial Confirmatorio: un modelo unidimensional y otro tridimensional. En primer lugar, se efectuó un AFC tomando como referencia, el modelo original de 15 ítems distribuidos en cinco ítems por factor. Los resultados de los diferentes índices de ajuste del modelo trifactorial del ABQ, cumplieron con los criterios exigidos para apoyar su ajuste (χ2 = 419.5; χ2 /gl = 5.59, p < .01; TLI = .94, IFI = .96, CFI = .96 y RMSEA = .07), con excepción de la ratio χ2 /gl (5.59) que presentó una puntuación fuera de los límites recomendados. Los valores de RMSEA oscilaron dentro del intervalo entre .06 y .07. El modelo trifactorial estaba sobreidentificado, con 36 parámetros a estimar. Los coeficientes de correlación estimados fueron los siguientes: entre agotamiento físico y emocional y devaluación del deporte .94 (t = 14.80), entre reducida sensación de logro y agotamiento físico y emocional .91 (t = 7.24) y entre devaluación de la práctica deportiva y reducida sensación de logro .85 (t = 7.20), obteniendo valores significativos en todos los casos.
Al obtener coeficientes de correlación estimado tan altos, se decidió probar un modelo unifactorial del ABQ. En cuanto al ajuste mostrado por esta estructura unifactorial, se encontraron valores aceptables en los diferentes índices de bondad de ajuste utlizados (χ2 = 557.1; χ2 /gl = 7.43 p < .01; TLI = .91, IFI = .94, CFI = .94 y RMSEA = .08), exceptuando la puntuación obtenida en la ratio χ2 /gl (7.43) que presentó una anormalidad severa de acuerdo a las puntuaciones recomendadas. Los intervalos para RMSEA, oscilaron entre .07 y .09. A pesar de que ambos modelos mostraron un buen ajuste, el modelo trifactorial del ABQ presentó mejores resultados en los diferentes índices de bondad de ajuste.
Las cargas factoriales estimadas de los 15 ítems del ABQ se presentan en la Tabla 2. Como se puede apreciar, se obtuvieron valores entre .30 (ítem 1) y .86 (ítem 13). El ítem 1 fue el único que presentó carga factorial por debajo de los criterios establecidos (λ = .30).
Validez discriminante y consistencia interna del ABQ
Para el estudio de la validez discriminante del ABQ, se calculó el coeficiente de correlación de Pearson entre las subescalas del ABQ y el AEQ. De acuerdo con este análisis, resultaron correlaciones negativas y significativas en todos los casos lo cual se alinea a lo esperado, ya que el burnout se considera un constructo opuesto al engagement. De acuerdo con los datos mostrados en la Tabla 4, las correlaciones más significativas son las que se dieron entre el factor reducida sensación de logro (RSL) y los cuatro factores del AEQ (Entusiasmo: r = -.52, p < .01, confianza: r = -.51, p <.01, dedicación: r = -.50, p < .01 y vigor: r = -.50, p < .01). Las correlaciones entre los factores del burnout resultaron positivas y significativas, siendo la relación entre agotamiento físico y emocional y devaluación de la práctica deportiva la más significativa (r = .84, p < .01).
En cuanto el análisis de la fiabilidad, los resultados mostraron coeficientes alfa de Cronbach satisfactorios en todos los casos, tanto para los factores del ABQ (reducida sensación de logro .74, agotamiento físico y emocional .91 y devaluación de la práctica deportiva .85); así como también se encontraron coeficientes alfa aceptables para los factores del AEQ (confianza .83, dedicación .87, vigor .86 y entusiasmo .83). En la tabla 4 se puede observar valores aceptables en alfa de Cronbach para la escala total del ABQ (( ( .74) y para la escala total del AEQ (( ( .96).
Discusión
El objetivo de la presente investigación fue analizar las propiedades psicométricas del Athlete Burnout Questionnaire en deportistas mexicanos. Para ello se estructuró un estudio en fases con dos muestras independientes, con el fin de analizar con mayor profundidad la fiabilidad a través del alfa de Cronbach, la validez de constructo y la validez discriminante.
Los resultados del Análisis Factorial Confirmatorio, realizado en ambas fases del estudio, respaldaron la estructura original de 15 ítems del ABQ, compuesta por tres factores representados por cinco ítems en cada factor. Se encontraron índices de ajuste aceptables en ambas fases, lo que se considera suficiente evidencia para sostener la estructura tridimensional planteada en la versión original del ABQ (Raedeke y Smith, 2001) y que son resultados consistentes referidos por investigaciones que han comprobado la validez de constructo del ABQ (p.e. Arce et al., 2012; Cresswell y Eklund, 2006; Lemyre et al., 2008; Perreault et al., 2007). Respecto a las cargas factoriales de los ítems, los resultados en ambas fases indicaron buena capacidad discriminatoria de los ítems, exceptuando por el ítem 1. Es probable que al ser un ítem inverso, los deportistas encontraran cierta dificultad para su comprensión. Se sugiere en futuras invstigaciones realizar ajustes al ítem 1 con el fin de representar con mayor calidad el factor al que pertenece (reducida sensación de logro).
Las correlaciones entre las tres dimensiones del ABQ fueron positivas y significativas, siendo el coeficiente de Pearson más alto el existente entre los factores de reducida sensación de logro y la devaluación de la práctica deportiva. Estos resultados van en la misma línea de los encontrados en otros estudios (Hill et al., 2008; Perreault et al., 2007; Raedeke y Smith, 2001), así como de aquellos trabajos referentes a adaptaciones al castellano (Arce et al., 2010; De Francisco, 2015). Estos últimos explican la asociación entre reducida sensación de logro y devaluación de la práctica deportiva en función del carácter actitudinal de estas dos dimensiones del síndrome, contrario al factor agotamiento físico y emocional, que denota una naturaleza psicofisiológica. Referente a la fiabilidad del ABQ se encontraron datos aceptables en cuanto a consistencia interna en las tres dimensiones del cuestionario en ambas fases, mejorando considerablemente en la segunda, principalmente en el factor devaluación de la práctica deportiva, el cual había mostrado en la fase 1 un valor alfa de Cronbach de .70, incrementándose 15 décimas en la fase 2 (devaluación de la práctica deportiva α = .85). Lo anterior probablemente debido a ajustes de redacción efectuados a algunos ítems del estudio 1 y que mejoraron la versión del ABQ utilizada en el estudio 2.
Tomando en consideración estos resultados, se puede concluir que la versión mexicana del Athlete Burnout Questionnaire cuenta con adecuadas propiedades psicométricas y puede ser utilizado para la medición del burnout con deportistas jóvenes y adultos de ambos sexos. Esta contribución podría ayudar a que se incremente el número de trabajos dedicados al estudio del burnout en el deporte con muestra mexicana y, por consecuencia, conseguir un mejor entendimiento de las variables asociadas al burnout.
Es importante mencionar referente a las características de la muestra que, aunque se contemplaron participantes practicantes de deportes individuales, es necesario que futuras investigaciones consideren mayor participación de estos ya que en el presente estudio predominaron participantes que practicaban deportes de equipo. A manera de recomendación, se considera pertinente continuar con el estudio de validez convergente, así como del análisis de la fiabilidad en cuanto a estabilidad temporal (test-retest). Se considera pertinente realizar estudios de invarianza que incrementen el alcance del ABQ, ampliando la muestra para discriminar diferencias por género, modalidad deportiva, nivel de rendimiento, entre otros aspectos.
References
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Recibido: 22 de Septiembre de 2018; Revisado: 23 de Noviembre de 2018; Aprobado: 21 de Diciembre de 2018
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