Resumo

SILVEIRA TORREGROSA, Yolanda  e  MORENO MURCIA, Juan Antonio. Medo do fracasso e motivação auto-determinada entre estudantes adolescentes. CPD [online]. 2015, vol.15, n.3, pp.65-74. ISSN 1989-5879.  https://dx.doi.org/10.4321/S1578-84232015000300006.

O objectivo deste estudo foi analisar os efeitos da manipulação do clima motivacional, e do feedback positivo, verbal e não verbal, em relação com o medo a se equivocar, a motivação intrínseca, e a importância que lhe concede o estudante à educação física, tendo como mediadores as necessidades psicológicas básicas. Utilizou-se um desenho cuasi experimental com grupo controle não equivalente. A mostra esteve composta por estudantes de primeiro curso de Educação Secundária, com idades entre 12 e 13 anos (M = 12.14, DT = .42). No grupo experimental (n = 20) transmitiu-se um clima tarefa e um grupo controle (n = 17) sobre o que não teve manipulação. A intervenção durou 30 sessões de 50 minutos, com uma frequência de duas sessões semanais. Mediu-se dantes e após a mesma. Os resultados revelaram um incremento no grupo experimental no feedback positivo, percepção de concorrência, motivação intrínseca, na concessão de importância à educação física, diminuindo todas as variáveis do medo a se equivocar. Assim, a intervenção foi eficaz, pois houve melhorias no grupo experimental em variáveis ??motivacionais, vendo diminuiu o medo do fracasso.

Palavras-chave : Medo a falhar; feed-back; motivação intrínseca; educação física.

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