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INTRODUCCIÓN
La vida es una calle de sentido único y a medida que las personas realizan su recorrido, se encontrarán con diversos obstáculos a los que deberán enfrentarse. Los primeros pasos de este camino, que constituyen años, están llenos de cambios; esto conlleva que esta etapa de la infancia sea considerada en numerosas ocasiones novedosa a la par que preocupante1. Uno de los mejores recursos para resolver las dudas que puedan surgir a los más pequeños de la casa es el uso de la lectura.
La utilización de los libros, además de ser un objeto de entretenimiento, puede constituir una herramienta útil de ayuda en diversos procesos entre los que se encuentra el proceso de curación. El hecho de sanar por medio de los libros fue descrito por primera vez por S.M. Crothers en 1916 bajo el término “biblioterapia” en un artículo publicado por “The Atlantic Montly”, aunque lo cierto es que la lectura ha estado presente en diferentes épocas y lugares a lo largo de la historia de la civilización2.
Así, en el antiguo Egipto, el faraón Ramses II agrupó ciertos libros de su biblioteca bajo el lema “Remedios para el alma” y en Roma, Aulo Cornelio Celso asoció la lectura al tratamiento médico. Del mismo modo los griegos se valieron de los libros como herramienta terapéutica médica y espiritual. A finales del siglo XVIII, Pinnel en Francia y Tuke en Inglaterra, comenzaron a ofrecer libros para sanar distintos tipos de dolencias. Los médicos del siglo XIX, por su parte, aseguraron que leer era uno de los mejores métodos para optimizar la situación de los pacientes internados2,3.
Otro avance significativo de la biblioterapia tuvo lugar a inicios del siglo XX, en el año 1930, cuando algunas bibliotecas comenzaron a ofrecer listados de libros adecuados a las características de cada persona3. En el año 2010 se creó una lista de libros bajo el término “Compassion Books”, con la idea de ofrecer libros que tratasen de sanar, mediante el cuidado del alma, el dolor que sufría el cuerpo2.
A pesar de que se hayan asociado un sinfín de beneficios a la biblioterapia, esta técnica va más allá del simple hecho de la lectura de relatos. Por tanto, resulta necesario escoger adecuadamente las obras que se ajusten a cada situación personal y combinar dichos relatos con la reflexión, ya que sólo de esta manera se conseguirán los efectos deseados1,4.
De este modo, no se ofrecerá el mismo libro a una persona sana o que padezca una particular dolencia, ni tampoco a un adulto que a un niño. En el caso de los más jóvenes, los cuentos forman el eje de la biblioterapia5 6 7.
MÉTODO
Se ha realizado una revisión narrativa con el fin de analizar los efectos de la literatura infantil a modo de recurso terapéutico.
La búsqueda bibliográfica se ha llevado a cabo en las siguientes bases de datos: Dialnet, Cuiden Plus, LILACS, Medline, Proquest, Pubmed, Scielo, Scopus, TDR, Trip y en Biblioteca Virtual de la Salud. En función de las características de cada una de las bases de datos, se han utilizado los siguientes Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS) y Medical Subject Headings (MeSH):
DeCS: salud, niño, cuento, biblioterapia, enfermería y cuidados.
MeSH: children, health, stories, bibliotherapy, nursing care.
Estas palabras clave han sido combinadas utilizando los operadores booleanos “AND”, “NOT” y “OR”.
Asimismo, los filtros utilizados han sido los siguientes: artículos publicados en los últimos 10 años y como idiomas, el castellano y el inglés.
Además se han definido varios criterios de inclusión y exclusión (véase tabla 1).
RESULTADOS
Las diferentes estrategias de búsqueda utilizadas en cada una de las bases de datos y los resultados de la búsqueda bibliográfica están reflejados en la Tabla 2.
Tabla 2 Resultados de las búsquedas. bibliográficas.
ART 1(1): Artículos resultantes de la combinación de palabras clave y operadores booleanos.
ART 2(2): Artículos obtenidos tras la utilización de los filtros.
Tras la búsqueda bibliográfica se identificaron 2018 artículos de los cuales 376 cumplían los criterios de selección. De ellos, tras la revisión de los resúmenes, se obtuvieron 71 por cumplir con los criterios de inclusión. Finalmente se seleccionaron 26 artículos por presentar niveles adecuados de evidencia (ver Tabla 2 y Figura 1).
Tras realizar a cabo la selección de los artículos más pertinentes para la realización de esta revisión, se analizaron los 26 artículos obtenidos. En la Tabla 3 se muestran los resultados más relevantes de cada uno de estos artículos.
Tabla 3 Características más relevantes de los estudios.
| TÍTULO | AUTORES Y AÑO | TIPO DE ESTUDIO | RESULTADOS MÁS RELEVANTES |
|---|---|---|---|
| Afrontamiento psicológico de los procedimientos médicos invasivos y dolorosos aplicados para el tratamiento del cáncer infantil y adolescente: la perspectiva cognitivo-conductual. | Méndez et al., 2009 | Revisión narrativa | -La lectura de cuentos infantiles ayuda a los niños pacientes oncológicos, a enfrentarse a sus preocupaciones y miedos relacionados con la enfermedad, con los procedimientos médicos y con la hospitalización. -La narración de historias activa procesos de humanización, distracción y aprendizaje. |
| A “novel” intervention: a pilot study of children´s literature and healthy lifestyles. | Bravender et al., 2014 | Ensayo clínico | -La lectura fomenta los cambios en el estilo de vida, favoreciendo la actividad física y reduciendo el consumo de alimentos ricos en grasa y bebidas azucaradas, incluso llegando a la reducción del IMC (índice de masa corporal). |
| Aprendiendo de mi salud entre contextos y cuentos. | Moreno et al., 2009 | Estudio cualitativo | -La lectura posibilita a los niños a explorar y ampliar sus conocimientos en torno al medio hospitalario, a partir de sus propias vivencias. |
| A prospective randomised control study: reduction of children´s pain expectation using a picture book during blood withdrawal | Zieger et al., 2013 | Ensayo clínico | -La lectura del cuento favorece la reducción de las expectativas de miedo ante una extracción sanguínea. -El uso de la anestesia local interacciona con la eficacia del cuento. |
| A randomized controlled trial of bibliotherapy for carers of young people with first-episode psychosis | McCann et al., 2013 | Ensayo clínico | -La biblioterapia mejora la experiencia de cuidado de niños/as y adolescentes con episodios de psicosis, reduciendo los pensamientos negativos y mejorando el estrés. |
| Assessment and management of anxiety disorders in children and adolescents | Creswell et al., 2014 | Revisión narrativa | -Los problemas de ansiedad son el trastorno psiquiátrico más común durante la infancia. -Una de las maneras más efectivas de tratar los problemas de ansiedad es mediante los libros, utilizando la biblioterapia. |
| A story for children to help children with HIV understand the health-disease process | Brondani y Pedro, 2013 | Investigación cualitativa | -El cuento “Peter´s and Julia´s discovery: conversing about health and disease” es un recurso efectivo en niños con VIH. Favorece la comprensión de su situación y la importancia del tratamiento. |
| Benefits of children´s and juvenile tales to the hospitalized child from the perspective of nursing professionals | Rodrigues et al., 2012 | Investigación cualitativa | -Los cuentos, al cumplir una función lúdica, favorecen que los niños olviden en parte la condición de enfermedad. -La lectura de cuentos mejora la comunicación entre niño/a, familia y profesionales de la salud, del equipo de enfermería en particular. |
| Bibliotherapy: a tool to promote children´s psychological well-being | Vale y Soares, 2013 | Revisión narrativa | -La literatura infantil, promueve la mejora de habilidades interpersonales, la autoexpresión, el autoconcepto e impulsa la madurez emocional. |
| Brief report: a “storybook” ending to children´s bedtime problems-The use of a rewarding social story to reduce bedtime resistance and frequent night waking | Burke et al., 2004 | Ensayo clínico | -La lectura de cuento “The Sleep Fairy” reduce la frecuencia de conductas y despertares nocturnos, manteniendo los resultados durante tres meses. |
| Children´s books for use in Bibliotherapy. | Tielsch, 2011 | Revisión narrativa | -La lectura fomenta el desarrollo del niño y sirve de puente para los profesionales, promoviendo la comunicación. -Ha resultado ser beneficiosa en casos de “bullying”, ofreciendo herramientas a los niños para lidiar con ello. -“Compassion Books” lista de libros de cuentos para ayudar en la comprensión de diversas situaciones. |
| Creating bibliotherapeutic libraries for pediatric patients and their families: potential contributions of a cognitive theory of traumatic stress. | Waibel, 2010 | Estudio descriptivo | -Las librerías terapéuticas son efectivas para ofrecer soporte psicológico a familias de niños que han sufrido algún tipo de episodio traumático. |
| “Érase una vez...un cuento curativo”. Atención educativa en población infantil hospitalizada a través de la literatura. | Hérnandez y Rabadán, 2014 | Revisión narrativa | -La lectura proporciona el abordaje de una realidad traumática, la continuación de un ritmo de vida lo más normalizado posible, la superación de angustia ligada a la hospitalización, ofrece placer, ayuda en el desarrollo personal y fomenta el bienestar. |
| Evaluation of a primary prevention program for anxiety disorders using story books with children aged 9-12 years. | Bouchhard et al., 2013 | Ensayo clínico | -La lectura de cuentos en niños con problemas de ansiedad, aporta nuevas estrategias para aumentar las habilidades de resolución de problemas; mejorando los niveles de ansiedad y la sintomatología de estos niños. |
| Exploring the role of digital storytelling in pediatric oncology patients´ perspectives regarding diagnosis: a literature review | Wilson et al., 2015 | Revisión narrativa | -Los libros resultan ser una estrategia diferente para entender la experiencia que los niños están viviendo, aportándoles la autonomía necesaria para clarificar las falsas creencias que suelen ir asociadas a la enfermedad. -En el caso de pacientes oncológicos infantiles, los cuentos favorecen la ruptura de las barreras y ayudan a que progresen en su proceso y mejoren el comportamiento en su entorno habitual. |
| Lectura de cuentos infantiles como estrategia de humanización en el cuidado del niño encamado en ambiente hospitalario | Soares y Correa, 2011 | Investigación cualitativa | -La historia de “Buscando a Nemo” favorece que los niños con alguna minusvalía se sientan identificados, afrontando su realidad y promoviéndoles a superar sus límites. -La lectura de cuentos favorece la expresión de los sentimientos, la mejora de las reacciones del niño y sus acompañantes, y proporciona una actitud psicológica positiva. |
| Leer para convivir. Lecturas para la prevención del acoso. | Larrañaga et al., 2015 | Ensayo clínico | -La lectura facilita la visión integradora de la educación, habiendo demostrado ser una estrategia adecuada para trabajar el acoso y potenciar la empatía cognitiva. -En españa un movimiento “Cuentos para evitar el bullying” y en Chile otro movimiento denominado “¡No al bullying!” con el fin de realizar intervenciones en los procesos de acoso escolar. |
| Los beneficios de la lectura compartida de libros: breve revisión. | Goikoetxea y Martinez, 2015 | Revisión narrativa | -La lectura compartida de cuentos, además de favorecer el desarrollo del lenguaje, potencia la conexión emocional. |
| Percepción que el niño/a tiene del “Diario de Paula”: Cuento informativo sobre la intervención quirúrgica. | Orihuela-Pérez et al., 2009 | Estudio descriptivo | -La lectura del cuento “Diario de Paula” favorece el conocimiento del medio hospitalario y la comprensión del proceso quirúrgico como una mejoría para la salud. -El cuento como herramienta lúdica y de educación para la salud. |
| Portrayals of Bullying: A content analysis of picture books for preschoolers. | Oppliger y Davis, 2016 | Revisión narrativa | -91% de las historias que tratan de bullying aparecen con la intención de parar el acoso. -69% de los cuentos que tratan el acoso son narrados desde el punto de vista de la víctima. |
| La mediación de la lectura como recurso de comunicación con niños hospitalizados | Ceribelli et al., 2009 | Estudio cualitativo | -La literatura infantil sirve de herramienta en el proceso salud-enfermedad del niño, los efectos más destacables son los siguientes: seguridad emocional, disminución de conflictos internos; oportunidades para el aprendizaje,la internalización de valores humanos y estrategias para superar problemas. -El cuento del “Patito Feo” favorece la identificación con el personaje en pacientes oncohematológicos, promoviendo el afrontamiento de los cambios físicos.. |
| Storytelling as a communication tool for health consumers: development of an intervention for parents of children with croup. Stories to communicate health information | Hartling et al., 2010 | Ensayo clínico | -Los cuentos sirven de herramienta para ofrecer confort al niño e informar y contextualizar la enfermedad. |
| Significados atribuidos a la ocupación de la lectura en el tiempo libre. | Rodríguez et al., 2011 | Estudio cualitativo | -La lectura en niños/as ayuda a disminuir el estrés y la experiencia de dolor asociada al medio hospitalario, así como a mejorar la calidad de vida. |
| The effectiveness of creative bibliotherapy for internalizing, externalizing, and prosocial behaviors in children: a systematic review. | Montgomery y Maunders, 2015 | Revisión sistemática | -La biblioterapia, favorece la externalización de las conductas; promueve la conducta prosocial y la empatía; reduce la ansiedad; y ayuda a solventar problemas sociales. |
| The impact of bibliotherapy on positive coping in children who have experienced disaster | Pola y Nelson, 2014 | Revisión narrativa | -La mayoría de estudios que han analizado la efectividad de la biblioterapia en procesos traumáticos durante la infancia han sido asociados a desastres naturales, ataques terroristas o guerras. |
| Treating nighttime fears in young children with bibliotherapy: evaluating anxiety symptoms and monitoring behavior change | Lewis et al., 2015 | Estudio clínico | -La lectura ha resultado ser efectiva en la mejora de los terrores nocturnos, así como en los niveles de ansiedad, las conductas evitativas y los despertares nocturnos asociados a dichos episodios. |
Diversos estudios han demostrado la utilidad de la lectura en el desarrollo personal de los niños (ver tabla 3). Se diferencian distintos tipos de biblioterapia: la clínica (dirigida a enfermos y puesta en marcha por facultativos y bibliotecarios) y la evolutiva (bibliotecas escolares o públicas que promueven el autoconocimiento en diferentes etapas del desarrollo de la persona)5.
Tras analizar temáticamente las publicaciones seleccionadas, se han obtenido cinco categorías: “Niño sano”, “Alteración en la esfera mental”, “Hospitalización”, “Patología en la esfera física” y “Fallecimiento”.
Niño sano
Varios trabajos remarcan el papel de la lectura como una fuente de efectos beneficiosos para un niño que no presente ninguna patología pero que, a pesar de ello, debe ser capaz de adecuarse a diversas situaciones durante su desarrollo infantil. La lectura de relatos y su reflexión tienen efectos tales como reducir la ansiedad, favorecer la autoestima y la reflexión, ofrecer confort, ayudar a hacer frente a las adversidades y promover el desarrollo mediante la mejora de la comunicación y la externalización de los sentimientos1 2 3-4.
Se ha apreciado que la lectura estimula los estilos de vida saludables y puede prevenir diversas enfermedades tales como la obesidad y la diabetes infantil, llegando a conseguir que la lectura de cuentos favorezca la reducción del IMC (índice de masa corporal)8.
Alteración en la esfera mental
Las alteraciones mentales experimentadas en la infancia, implican que tanto el niño como su entorno tengan que ajustarse a la nueva realidad que están viviendo.
Los terrores nocturnos y el miedo a la oscuridad, habituales en el desarrollo infantil, forman parte del grupo de las parasomnias, alteraciones que interfieren en la calidad del sueño. La biblioterapia promueve la aceptación de la fobia y una mayor adecuación e iniciativa al cambio por parte del niño y su familia, reduciendo así los niveles de ansiedad9. Otra problemática que con frecuencia aparece durante la infancia son las disrupciones de sueño y los despertares nocturnos. Se ha observado que esta problemática aparece en uno de cuatro niños/as antes de los 5 años. En ello, la lectura del cuento “The Sleep Fairy” ha resultado ser efectivo, mejorando las conductas asociadas a esta problemática10.
Por otro lado, el estrés postraumático es una situación que puede afectar a los niños en determinadas ocasiones. El uso de la literatura asociado a los procesos traumáticos se ha estudiado fundamentalmente en relación a desastres naturales, ataques terroristas o procesos de guerra11. Una situación traumática puede cambiar repentinamente la vida del niño, produciendo alteraciones en su desarrollo y afectando a la dinámica familiar. Mediante la creación de librerías infantiles, se ha procurado favorecer la asimilación de dicho episodio y sus secuelas. En un estudio realizado en Pensilvania (Waibel, 2010) se describe la creación de dos tipos de bibliotecas, una dirigida a casos en los que los niños han sido diagnosticados de alguna patología grave y otra adecuada a casos donde los niños han resultado ser víctimas sexuales o de violencia doméstica. Esta iniciativa promueve la adaptación a la nueva situación, mediante el compartir de las experiencias12.
La utilización de la lectura también se ha relacionado con el tratamiento de otro tipo de alteración que afecta a la salud mental, la psicosis. Este tipo de trastorno puede afectar, además de al niño que la padece, indirectamente a la salud de sus cuidadores. No existen muchos materiales para promover el cuidado de estos pacientes, pero se ha visto que el uso de la biblioterapia, a largo plazo, puede incluso ser más efectivo que el tratamiento médico habitual. Según McCann et al., los niños tratados con esta terapia valoran más positivamente los cambios vividos que los tratados con el tratamiento médico habitual13.
En procesos de ansiedad, alteración mental más frecuente en la infancia, la utilización de cuentos infantiles ha conseguido la mejoría de estos niños. La literatura infantil tiene como propósito la identificación del lector con el protagonista que lucha contra diferentes agentes estresores, consiguiendo así, que de la misma manera, ellos mismos sean capaces de enfrentarse al estrés que están viviendo de manera autónoma. La reflexión sobre estos cuentos también es necesaria para que los más pequeños aprendan a comportarse de manera adecuada ante futuras posibles situaciones14,15.
El uso de la literatura infantil, además, puede resultar beneficioso para niños con capacidades especiales como es el caso de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA); trastorno psicológico y comportamental caracterizado por presentar alteraciones en la socialización con los demás. El cuento “A friend like Simon: A story about autism” narra la historia de un niño con TEA desde el punto de vista de su mejor amigo y compañero de aula. El objetivo de este cuento es enseñar a los niños sobre las necesidades especiales que presentan las personas con TEA y la importancia de aceptar a todo el mundo por muy diferentes que éstos sean2.
Por último, una situación cada vez más común en los centros escolares y que se relaciona con el desarrollo de sintomatología relacionada con la salud mental es el bullying o acoso escolar. Varios estudios han demostrado la eficacia y la necesidad de tratar el acoso escolar mediante la biblioterapia. Existen diversos cuentos infantiles que se han utilizado con el fin de prevenir y dar otras perspectivas del acoso escolar16-17.
Hospitalización
La enfermedad genera la ruptura del equilibrio que posee un niño hasta el momento de su aparición. En muchas ocasiones la pérdida de salud produce que el infante tenga que hacer frente a una situación estresante como es la hospitalización17.
El hospital constituye un entorno desconocido que conlleva cambios biopsicosociales y en el que una persona debe enfrentarse a técnicas dolorosas llevadas a cabo por personas ajenas a ella. Todo ello puede producir miedo, angustia, estrés e incluso sentimientos de abandono. Diversos autores proponen que los cuidados sanitarios deben ir más allá de las técnicas médicas; intentando humanizar estos cuidados, proponen la utilización de diversas terapias cognitivo-conductuales para cambiar la percepción que el infante y su familia tiene sobre la hospitalización. La biblioterapia se considera una herramienta que ofrece seguridad emocional, ayuda a superar el miedo a lo desconocido, fomenta el desarrollo personal y favorece el bienestar emocional, la reflexión y la construcción del criterio personal5,10,11,18,19. En cuanto a la relación profesional-usuario, la lectura de cuentos favorece el feedback y la comunicación. Además, ayuda a que el niño continúe con su proceso de escolarización, sirviendo no solo como método terapéutico, sino también, como recurso pedagógico7,9,12,13 18 19 20 21 22-23.
Una de las técnicas a la que con mayor frecuencia se exponen las personas en el ámbito sanitario es la extracción sanguínea. La lectura de un cuento ha resultado ser de utilidad en los niños en cuanto a la reducción y mejora de las expectativas de miedo asociadas a la extracción4.
Una persona puede requerir hospitalización por diversas razones, tanto por el hecho de padecer una patología crónica como aguda. Una de las razones más habituales entre las patologías agudas, en el caso de los más pequeños, es la amigdalitis o las anginas. Con el fin de ayudar en el proceso de esta patología, Hartling et al. evaluaron una intervención basada en la utilización de diversos cuentos tras lo cual señalaron los beneficios de esta herramienta25.
Otra razón de hospitalización en la infancia puede ser el hecho de enfrentarse a una intervención quirúrgica. Para hacer frente a esta situación Orihuela-Pérez et al. crearon y evaluaron la utilización de un cuento titulado “Diario de Paula”, el cual ayuda tanto al niño como a su familia en la preparación de esta nueva experiencia26.
Patología en la esfera física
Una patología crónica es aquella enfermedad de larga duración y por lo general de progresión lenta. La lectura de cuentos a niños que sufren esta situación favorece la aceptación del diagnóstico, la adhesión al tratamiento y como consecuencia, una mayor calidad de vida2.
Una de las patologías pediátricas crónicas diagnosticada con más frecuencia es el cáncer, las leucemias en particular. Trabajar con un cuento como el “Patito Feo” ayuda al niño y a su familia a minimizar la afectación emocional y favorecer la confianza respecto al profesional de la salud. Este cuento narra la historia de un patito que es discriminado por sus iguales debido a su aspecto físico y con el paso del tiempo, se convierte en un hermoso cisne. Los niños tienden a identificarse con el protagonista, ya que, al igual que el patito feo, a consecuencia de la quimioterapia sufren un cambio físico notorio, derivado de la pérdida del cabello14,23,24.
Otra de las alteraciones crónicas presentes en la infancia son las diversas discapacidades. El relato “Buscando a Nemo” hace referencia a los procesos de minusvalía, ya que se basa en la historia de un pez que, aun teniendo una de sus aletas más corta, consigue con esfuerzo cumplir todos sus sueños y objetivos. Mediante esta historia, el niño puede interiorizar que, pese a tener una discapacidad, con esfuerzo, es capaz de hacer frente a los obstáculos que la propia vida impone, al igual que “Nemo” con su diminuta aleta20.
Una de las enfermedades infectocontagiosas más graves que puede aparecer durante la infancia es el VIH o la condición de SIDA en su evolución más crónica. Es una patología que resulta de difícil afrontamiento para el niño, entre otras cosas, por la estigmatización y estereotipos asociados que existen en la sociedad a cerca de las personas seropositivas, lo que puede afectar al entorno social del pequeño. En el año 2013 se realizó un estudio para evaluar la efectividad de un cuento para los niños que se encontraban en esta condición. Los resultados demostraron que el relato infantil “Peter´s and Julia´s Discovery: conversing about health and illness” es un recurso de utilidad que fomenta la conversación con los niños acerca del proceso salud-enfermedad, favoreciendo la comprensión de su situación y la importancia del tratamiento antirretroviral6.
Fallecimiento
Diversos cuentos narran la realidad de los últimos días a los que tiene que hacer frente una persona. La lectura de cuentos como “Gentle Willow”, donde una ardilla da su apoyo en los últimos días de vida al árbol que un día le había dado cobijo, constituye una herramienta de ayuda para que los niños lidien con sentimientos de miedo, enfado, dolor y frustración. De esta manera, se favorece que tanto ellos como sus familiares, se preparen mejor para la dura realidad del fin de una vida8.
DISCUSIÓN
Los resultados de la presente revisión revelan cuáles son los efectos asociados a la biblioterapia y su importancia. El 54,1% de los estudios se centran en estudiar los efectos de la biblioterapia en niños de edades entorno a los 2-16 años. Por otra parte 10 de los estudios, lo que supone un 41,6%, se centran en analizar los efectos de la biblioterapia en niños en diferentes ámbitos sin especificar las edades. Y sólo uno se ha centrado en los efectos de la biblioterapia durante la adolescencia.
Respecto a la ciudad donde se realizó la investigación, la mitad de los estudios se realizaron en Estados unidos, 7 de ellos en países de Norteamérica, y 5 en Sudamérica. Sólo 4 se llevaron a cabo en Europa, de los cuales sólo 1 fue en España. En esta línea, cabe citar que se han escogido los estudios con el fin de mostrar la diversidad de la utilización de la biblioterapia en distintos ámbitos. En el 29,1% de los estudios seleccionados estudian la eficacia de la lectura de libros ligado al proceso de la hospitalización.
A pesar de haber demostrado la efectividad de la biblioterapia, sería aconsejable dar continuidad a esta terapia y que los profesionales que trabajen con niños en centros de salud, en hospitales o en distintas instituciones relacionadas con la salud, tuvieran conocimientos suficientes sobre los beneficios de los libros y pudieran así trabajar de una manera más adecuada con los más pequeños. Además, deberían de realizarse más estudios experimentales o cuasiexperimentales, ya que sólo el 37,5%, 9 de los estudios, son ensayos clínicos, siendo la mayoría, el 54%, revisiones o estudios descriptivos y cualitativos.
CONCLUSIONES
La utilización de la lectura como parte de la terapia cognitivo-conductual infantil es una herramienta que requiere precisión y conocimientos para su óptima implementación. Se considera necesario seguir unos pasos y una metodología adecuada, por lo que es imprescindible una adecuada formación para conseguir los efectos beneficiosos de la misma como son: reducir la ansiedad y el estrés, favorecer el diagnóstico de la enfermedad, ayudar la adherencia al tratamiento, mejorar la salud psicosocial y mejorar el bienestar y la calidad de vida. Además se sugiere la promoción de líneas de investigación relacionadas con el uso de la biblioterapia para poder obtener un mayor número de evidencias científicas que evalúen su calidad. La utilización de esta técnica podría favorecer la humanización de los cuidados, aspecto fundamental en el proceso salud-enfermedad, sobre todo cuando hablamos de los más pequeños, los cuales habitualmente carecen de los conocimientos y estrategias de afrontamiento adecuadas.
