REVISIÓN

 

Actividad física y acelerometría; orientaciones metodológicas, recomendaciones y patrones

Physical activity and accelerometer; Methodological training, recommendations and movement patterns in school

 

 

Fernando Calahorro Cañada^1,2, Gema Torres-Luque^1,2, Iván López-Fernández³, Alejandro Santos-Lozano⁴, Nuria Garatachea⁵ y Elvis Álvarez Carnero³

¹Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de Jaén.
²Grupo de investigación Ciencia y Deporte SEJ470.
³Laboratorio de Biodinámica y Composición Corporal. Universidad de Málaga.
⁴Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de León.
⁵Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Zaragoza. España.

 

 

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RESUMEN

Introducción: En los últimos años, ha cobrado especial importancia el empleo de acelerómetros para valorar la actividad física de niños y jóvenes. La metodología utilizada en el uso de la acelerometría determina los resultados obtenidos y condiciona la posibilidad de comparar diferentes estudios.
Objetivo: El objetivo de esta revisión, se centra en aspectos metodológicos relacionados con la evaluación de la actividad física en escolares utilizando la acelerometría.
Metodología: Se realizó una revisión de la literatura de los artículos incluidos en las bases de datos Medline/Pubmed y Scielo que utilizaran acelerómetros con participantes en edad escolar entre Enero de 2002 y Agosto de 2013, seleccionándose 133 artículos científicos.
Resultados: Parece existir un cierto consenso respecto a la elección del lugar de colocación, el tiempo de registro y el empleo de epochs cada vez más reducidos; sin embargo, se encuentra una gran variabilidad respecto al modelo de acelerómetro empleado y los puntos de corte seleccionados.
Discusión y Conclusiones: Los diferentes criterios empleados, dificultan la comparación en la metodología empleada entre estudios a pesar de que existan ciertos puntos en común entre ellos.

Palabras clave: Escuelas. Promoción. Educación Física y Entrenamiento. Adolescente.

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ABSTRACT

Introduction: Over the last years, the use of accelerometers has become relevant to quantify physical activity among youth. Methods used with accelerometers might modify the results and the possibility to compare different papers. These devices have been proved to be effective and valid quantifying long periods of physical activity compared to other methods.
Objective: To show methodological criteria regarding physical activity assessed by accelerometry with schoolars.
Methodology: It was conducted a review of the literature related to accelerometers and scholar-aged subjects at PubMed from January 2002 to August 2013, selecting 133 papers.
Results: As far as it is shown, it appears to be some tendencies related to the choice of attachment of the device, wearing time and a shorter epoch-length; however, it has been found a wide variability regarding the model of accelerometer and cutoff points used.
Discussion and Conclusions: The different criterion used makes it difficult to compare methodological aspects among studies in spite of some papers carried out similar methods.

Key words: Schools. Promotion. Physical Education and Training. Adolescent.

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http://scielo.isciii.es/pdf/nh/v31n1/11revision11.pdf