SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.29 número3La elipsis y el diálogo en la adquisición temprana de la sintaxisIndependencia entre operaciones aritméticas básicas: evidencia desde la neuropsicología cognitiva índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • En proceso de indezaciónCitado por Google
  • No hay articulos similaresSimilares en SciELO
  • En proceso de indezaciónSimilares en Google

Compartir


Anales de Psicología

versión On-line ISSN 1695-2294versión impresa ISSN 0212-9728

Resumen

CANET-JURIC, Lorena; BURIN, Débora; ANDRES, María L.  y  URQUIJO, Sebastián. Perfil cognitivo de niños con rendimientos bajos en comprensión lectora. Anal. Psicol. [online]. 2013, vol.29, n.3, pp.996-1005. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.138221.

La mayoría de los niños con dificultades en la comprensión lectora poseen rendimientos inferiores en un conjunto de procesos cognitivos. El objetivo del presente estudio es establecer un perfil cognitivo asociado al bajo rendimiento en comprensión lectora en relación a la habilidad de monitoreo, a la producción de inferencias, al vocabulario, a la amplitud de memoria de trabajo y a la capacidad inhibitoria, en niños hispanoparlantes. Para ello se administraron tareas correspondientes a dichos procesos en niños con altos y bajos rendimientos en comprensión lectora. Los resultados mostraron que si bien los niños con mala comprensión presentan bajos rendimientos en estas habilidades, no puede establecerse un perfil consistente ya que hay niños con problemas en comprensión que presentan normal o superior rendimiento en algunas de estas habilidades cognitivas.

Palabras clave : Monitoreo; inferencias; vocabulario; memoria de trabajo; inhibición; comprensión lectora; niños.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons