Resumo

SLAVIN, Robert E.. Aprendizaje cooperativo y rendimiento académico: ¿por qué funciona el trabajo grupal?. Anal. Psicol. [online]. 2014, vol.30, n.3, pp.785-791. ISSN 1695-2294.  https://dx.doi.org/10.6018/analesps.30.3.201201.

El aprendizaje cooperativo hace referencia a los métodos de enseñanza en los que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para ayudarse a aprender. En este artículo se revisan cuatro de las principales perspectivas teóricas sobre los efectos del aprendizaje cooperativo en el rendimiento: motivacional, cohesión social, evolutiva y elaboración cognitiva. La evidencia de la investigación práctica en el aula apoya, fundamentalmente, la perspectiva motivacional, que destaca el uso de los objetivos del grupo y la responsabilidad individual para el éxito del grupo. Sin embargo, hay condiciones en las que los métodos, derivados de las cuatro perspectivas teóricas, contribuyen al aumento del rendimiento. En este artículo se reconcilian estas cuatro perspectivas en una teoría unificada de los efectos de aprendizaje cooperativo.

Palavras-chave : Aprendizaje cooperativo; rendimiento; cooperación; motivación; desarrollo.

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