INTRODUCCIÓN

La violencia en la pareja puede incluir daño físico, sexual o psicológico, abarcando las agresiones, la coacción sexual, el maltrato psicológico y los comportamientos de control⁽¹⁾. En el caso de que la violencia en la pareja sea en una pareja de adolescentes se denomina violencia en el noviazgo (dating violence)⁽²⁾.

En España, según datos de 2019 del Ministerio de Igualdad, la prevalencia de violencia física y/o sexual por parte de la pareja o expareja fue del 14,2%, presentándose entre los dieciséis-veinticuatro años un mayor riesgo de sufrir todos los tipos de violencia⁽³⁾. En la actualidad, las nuevas tecnologías constituyen la principal vía de comunicación entre los/las adolescentes, y del mismo modo que simplifica la socialización, también aumenta el riesgo de sufrir violencia en la adolescencia. Esta violencia puede clasificarse en cibercontrol (acosar) y/o ciberagresión (dañar)⁽⁴⁾.

Las consecuencias psicológicas más presentes de la violencia en el noviazgo son: depresión, ansiedad, insomnio, autoestima baja, irritabilidad, nerviosismo y agotamiento^{(3) (5)}. La relación entre el grado de violencia y padecer enfermedades mentales es directamente proporcional, y esta asociación disminuye con la edad⁽⁵⁾. A esto se le suma el abuso del consumo de sustancias como respuesta al trato o ruptura de la relación, donde el tabaco y los antidepresivos son las más demandadas por las mujeres⁽³⁾.

Sufrir violencia en el noviazgo aumenta el riesgo de sufrir este tipo de violencia en la vida adulta. El peor desenlace de la violencia en la pareja y la expresión máxima de esta son los feminicidios. En 2021, cuarenta y tres mujeres fueron asesinadas por hombres que habían sido o eran su pareja/expareja. De ellas, el 14% eran menores de treinta años⁽⁶⁾.

Aunque existen estudios previos acerca de la violencia en el noviazgo en Europa^{(7) (8)}, se necesitan estudios que integren la amplia variedad de factores protectores y posibles precursores de la violencia en el noviazgo⁽⁹⁾, y que permitan establecer si existe relación entre estas conductas en la adolescencia y la vida adulta. Por tanto, continúa siendo importante conocer las creencias/actitudes que ayudan a perpetuar la violencia en el noviazgo.

El objetivo principal de este estudio fue conocer la percepción de los/las adolescentes sobre la violencia en el noviazgo. Adicionalmente, se pretende estimar la frecuencia observada de exposición de los/las adolescentes a diferentes ítems de violencia en el noviazgo, valorando las diferencias según sexo y nivel educativo.

SUJETOS Y MÉTODOS

En junio de 2022 se llevó a cabo un estudio transversal descriptivo. La población objetivo fueron los/las estudiantes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1º y 2º de Bachillerato de cuatro centros educativos, situados en la provincia de A Coruña (Galicia, España). El muestreo de los centros fue de conveniencia, seleccionando dos centros del área de influencia de Santiago de Compostela con alumnos procedentes mayoritariamente del ámbito urbano y dos del ámbito rural. Se incluyó a todo el estudiantado de dichos centros matriculado en 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato, que dio su consentimiento para participar en el estudio.

Para el cálculo del tamaño de muestra se empleó el programa EPIDAT, teniendo en cuenta que, según datos de la Macroencuesta de Violencia de Género de 2019⁽¹⁰⁾, en España la prevalencia de mujeres de dieciséis-veinticuatro años que sufren violencia de pareja se fue del 46,6% y que la población de personas de quince a diecinueve años en la provincia de A Coruña en el año 2021 fue de 47.376 personas⁽⁹⁾. El resultado del cálculo, con una precisión del 5% y un intervalo de confianza (IC) del 95%, fue de 380 sujetos. Se incrementó la muestra en un 10% para tener en cuenta la falta de participación.

Para llevar a cabo el estudio se contactó en primer lugar con los cuatro centros educativos mediante correo electrónico y se informó a la dirección de los centros sobre la intención de la investigación. Tras la autorización de la dirección del centro educativo se realizó una breve presentación a los/las estudiantes sobre los objetivos del estudio, las características del cuestionario, el consentimiento para participar y el tratamiento de los datos obtenidos. Tras la presentación en el aula, se proporcionó un código QR de acceso al cuestionario a los/las participantes. Todo el estudiantado contaba con teléfono móvil. La duración media de cumplimentación del cuestionario fue de diez minutos.

El estudio fue aprobado por el Comité de Ética de la Universidad de Santiago de Compostela (informe disponible bajo petición).

Variables.

Las variables sociodemográficas valoradas fueron el sexo (masculino o femenino), la identidad sexual (hombre o mujer) y el nivel educativo (ESO o Bachiller). Debido a que todos los participantes fueron cisgénero, nos referimos a las personas del sexo masculino como hombres y a las personas del femenino como mujeres.

En la Tabla 1, se muestran, agrupadas por dominio, las preguntas realizadas para evaluar la violencia en el noviazgo. Las respuestas posibles para todas las preguntas fueron No es normal nunca, Puede no ser normal en algunas ocasiones, Puede ser normal en algunas ocasiones o Es normal siempre. Además, se valoró para cada pregunta si la persona conocía a algún caso donde ocurriese esta situación.

Tabla 1. Preguntas realizadas para evaluar la violencia en el noviazgo. 

Análisis de datos.

Se llevó a cabo un análisis descriptivo y se estimó la frecuencia observada de exposición de los/las adolescentes a diferentes ítems de violencia en el noviazgo, como violencia física, control, violencia psicológica, violencia verbal y miedo, y además se estimó la frecuencia observada de identificación de la violencia en el entorno del adolescente. Para comparar las proporciones en función del sexo y del nivel educativo se empleó la prueba exacta de Fisher. El análisis se realizó con el programa Stata v14.2.

RESULTADOS

Se obtuvo información de 410 adolescentes de quince a diecinueve años de edad. La tasa de respuesta fue del 88,9%. Participaron 209 mujeres (51%) y el número de cuestionarios cumplimentados por adolescentes que estaban cursando la ESO fue mayor que los de Bachillerato (258 frente a 152).

Percepción de violencia en el noviazgo.

La presencia de violencia en el noviazgo reconocida por los/las estudiantes fue alta en ítems asociados al control, violencia psicológica y violencia verbal. Los adolescentes mostraron una menor aceptación de la violencia física [Tabla 2].

Tabla 2. Percepción de violencia en el noviazgo en función del sexo y del nivel educativo. 

Tabla 2 (cont.). Percepción de violencia en el noviazgo en función del sexo y del nivel educativo. 

Tabla 2 (cont.). Percepción de violencia en el noviazgo en función del sexo y del nivel educativo. 

Alrededor del 46,8% de los encuestados admitieron conocer casos que enviaban varios mensajes al día para saber lo que estaba haciendo la pareja, un 46,3% conocía algún caso que criticaba a la pareja y un 42% conocía casos que le gritaban a la pareja. El porcentaje que refirió conocer casos que sentían miedo de su pareja fue del 21,7% [Tabla 3].

Tabla 3. Conocimiento de casos de violencia en el noviazgo. Resultados globales. 

DISCUSIÓN

La frecuencia observada de exposición de los/las adolescentes a los ítems de violencia en el noviazgo relativos al control, violencia psicológica y verbal, es alta. Los resultados muestran que la violencia psicológica está más normalizada entre los adolescentes hombres y que hay más adolescentes mujeres que conocen casos de violencia física y verbal. Estas cifras son más altas en los/las estudiantes de Bachillerato en comparación con los de la ESO.

Para comprender porque hay pocas diferencias en la forma en que las mujeres y hombres normalizan y aceptan la violencia en el noviazgo, a pesar de que las mujeres sufren y/o conocen a más personas que sufren violencia, es necesario analizar la situación desde una perspectiva de género (PG). La PG es un enfoque teórico cuyo objetivo principal es analizar las desigualdades de género, siendo algunas de sus categorías centrales los roles/prácticas de género y las relaciones de poder o sistemas de dominación (subordinación entre sexos)⁽¹²⁾. Estudios previos señalan que las ideologías patriarcales que definen las relaciones simbólicas entre géneros contribuyen al no reconocimiento o aceptación de la violencia. Así, mientras que tradicionalmente la masculinidad se asocia con violencia, agresividad y dominio, la socialización de las mujeres y las niñas sigue muy vinculada a la consecución del amor romántico, lo que conlleva en muchos casos la idealización de la pareja, la sumisión o la dependencia, que las hacen precisamente más vulnerables al padecimiento de comportamientos violentos y a la asunción del rol de víctimas. De acuerdo con una revisión de treinta y tres estudios, las mujeres tienden a centrarse más que los hombres en los aspectos positivos de su pareja, a negar o minimizar el problema y a autoengañarse, llegando en ocasiones a normalizar, tolerar y justificar su situación violencia⁽¹³⁾.

Identificar conocimiento de más casos de violencia física en el entorno de las mujeres adolescentes coincide con lo descrito en otros estudios, donde los resultados obtenidos muestran que la violencia física en parejas heterosexuales se percibe como más frecuente entre los hombres hacia las mujeres⁽²⁾. Esto puede deberse a los estereotipos de comportamiento de cada género. Así, hay ciertas actitudes agresivas mejor vistas en los hombres y una mayor cohibición en las mujeres que justifican la violencia, debido a su posición de vulnerabilidad a la hora de actuar violentamente.

El control ejercido por la pareja asociado a las nuevas tecnologías es el ítem donde se observa mayor normalización de las conductas, observándose que únicamente el 27,9% de los adolescentes y el 28,7% de las adolescentes considera que no es nunca normal enviar varios mensajes a la pareja para controlar lo que está haciendo. Estos porcentajes son similares a los obtenidos en un estudio previo realizado en 640 adolescentes de trece a diecisiete años en centros educativos de Terrasa y Alicante, que observa que el 22% de las niñas y el 20,5% de los niños informaban haber sufrido control y/o miedo a la victimización⁽⁹⁾. Una explicación plausible puede ser la romantización de las situaciones de control, siendo consistente con lo plasmado en los estudios dedicados a la violencia de género en la adolescencia, donde se destaca la normalización de las conductas de control a través de las nuevas tecnologías, siendo blanqueadas como pruebas de amor y confianza^{(15) (16)}.

Se observa que el control de la pareja a través de las nuevas tecnologías son conductas muy comunes entre los adolescentes de ambos sexos; el 46,8% conoce algún caso que envía varios mensajes al día para conocer qué está haciendo la pareja y un 33,9% conoce algún caso que controla la conexión de la pareja en redes sociales. Estos hallazgos denotan una baja percepción de riesgo asociado a este tipo de control que, tal y como ya se comenta, parece haberse normalizado⁽¹⁷⁾. Algunos autores indican que la juventud podría ser especialmente vulnerable a una mala interpretación del control de pareja, debido a la visión irreal y distorsionada que tienen del amor⁽¹⁶⁾. Algunos estudios sobre la prevalencia de conductas como control, amenazas y/o humillación a través de herramientas electrónicas parecen mostrar que estos comportamientos han pasado a formar parte de la comunicación habitual de los/las adolescentes. Sin embargo, este tipo de control está asociado con mayor depresión y ansiedad para las víctimas⁽¹⁸⁾, mayor incertidumbre sobre la relación, mayor inseguridad, estilos de apego, conductas antisociales y niveles más altos de hostilidad, así como aumento en el riesgo de suicidio. Por esto, se señala que sería necesario invertir en iniciativas educativas para evitar la extensión de este problema, ya que este tipo de violencia se está viendo incrementada^{(18) (19)}.

Respecto a la violencia psicológica y verbal, observamos que un alto porcentaje de adolescentes conocen casos que critican o gritan a la pareja. Esto coincide con otros estudios llevados a cabo, tanto en España como en otros países, que muestran que estas conductas abusivas son el tipo de agresión más frecuente^{(20) (21)}. Esto puede deberse a que estas agresiones no son consideradas por los adolescentes como maltrato y, por lo tanto, parecen estar bastante aceptadas⁽²²⁾. Las amenazas y el chantaje emocional son otras manifestaciones de la violencia psicológica. En el presente estudio, uno de cada tres encuestados conoce a alguien que amenazó a su pareja con autolesionarse si rompía la relación.

Por otra parte, los resultados obtenidos muestran que la percepción de riesgo que tienen los hombres sobre conductas inadecuadas en las relaciones adolescentes es menor que la de las mujeres. Los datos coinciden con lo expuesto en un estudio realizado por la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género⁽³³⁾, donde, mediante una encuesta cumplimentada por adolescentes, se registró que el porcentaje de hombres que reconocieron haber ejercido determinadas situaciones de violencia era menor que el de mujeres que manifestaron haberlas sufrido. Además, se evidenció que la proporción de hombres que justificaban la violencia triplicaba el porcentaje de mujeres y se observaron diferencias según el nivel de estudios. Esto podría justificarse por la mayor idealización del amor a estas edades y con el hecho de que, a mayores edades, las parejas son más conscientes de las actitudes de abuso⁽²³⁾. En nuestro estudio, el porcentaje de adolescentes que conocen casos de violencia es inferior en el grupo de la ESO, posiblemente porque el número de noviazgos aumenta con la edad.

Además de los inconvenientes ligados al diseño transversal, este estudio contiene varias limitaciones. La principal es la posible presencia de un sesgo de deseabilidad social, que se trata de mitigar con el uso de cuestionarios anónimos online y proyectando las preguntas a terceros. También constituye una limitación que el cuestionario empleado no se pilotó en jóvenes. Sin embargo, debido a que el cuestionario se presentó en el aula y el equipo investigador estuvo presente durante la cumplimentación del mismo, los/las jóvenes pudieron solicitar aclaraciones si las necesitaban. Otra limitación es que no se preguntó a los adolescentes si tenían o habían tenido pareja.

La elevada participación en el estudio sugiere que estos datos podrían ser representativos de escolares gallegos de estas edades. Además, la alta participación garantiza la aplicabilidad de los resultados, aunque no se puede descartar que los resultados no sean totalmente extrapolables a otros ámbitos.

En resumen, la percepción de violencia en el noviazgo es mayor por parte del sexo femenino. Las mayores diferencias entre sexos se observan en los ítems de control. Según la literatura analizada, estas diferencias pueden deberse a los estereotipos de género, que contribuyen a perpetuar la violencia en el noviazgo. Debido a que el carácter transversal de este estudio no permite la generalización de conclusiones, parece necesario desarrollar más estudios epidemiológicos en el ámbito escolar, con el objetivo de caracterizar la violencia en el noviazgo en los/las estudiantes de Galicia.