<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1132-1296</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Index de Enfermería]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Index Enferm]]></abbrev-journal-title>
<issn>1132-1296</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Index]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1132-12962010000100012</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La Teoría Fundamentada en Datos: Un camino a la investigación en enfermería]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Grounded theory: A way for nursing research]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Soãres de Lima]]></surname>
<given-names><![CDATA[Suzinara Beatriz]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Luzia Leite]]></surname>
<given-names><![CDATA[Joséte]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A02"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Erdmann]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alacoque Lorenzini]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A03"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Giacomelli Prochnow]]></surname>
<given-names><![CDATA[Adelina]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Andrade Conceição Stipp]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marluci]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A04"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Real Lima García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vera Regina]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="A01"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A01">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal de Santa Maria  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Santa Maria RS]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A02">
<institution><![CDATA[,Universidade do Rio de Janeiro  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A03">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Departamento de Enfermería ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="A04">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN) ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>03</month>
<year>2010</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>03</month>
<year>2010</year>
</pub-date>
<volume>19</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>55</fpage>
<lpage>59</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1132-12962010000100012&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1132-12962010000100012&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1132-12962010000100012&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Se trata de un estudio de naturaleza descriptivo-reflexiva fundamentado en la literatura. La utilización de diferentes referenciales metodológicos ha sido una búsqueda constante en la práctica de investigación en distintas áreas del conocimiento. La enfermería, en este sentido, ha buscado apoyar sus investigaciones en referenciales diversificados como forma de ampliar su cuerpo de conocimiento. De ese modo, este artículo tiene como objetivo tejer algunas consideraciones y reflexiones acerca de la utilización y de los aportes de la Teoría Fundamentada en Datos (TDF) en cuanto un método de investigación en el área de la Enfermería, por medio de un rescate de sus principales aspectos conceptuales, así como de su aplicabilidad en trabajos del área. La TFD consiste en un referencial interpretativo y sistemático que extrae de las experiencias vivenciadas por actores sociales aspectos significativos que posibilitan construir bases teóricas, potenciando la expansión del conocimiento en enfermería.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This is a descriptive-reflexive study supported in the literature. The use of different methodological references has been a constant search in the practice of research of different areas of knowledge. The nursing, in that regard, has sought to justify their researches in diversity references as a way to enlarge your body of knowledge. Thus, this article aims to propose a few observations and reflections about the use and contributions of Grounded Theory (GT) as a research method in the nursing area, through redemption of its main conceptual issues, and the applicability of the same work in the area. The GT consists in an interpretative and systematic reference that extracts of experiences by social actors significant aspects that enable construct theoretical foundations, intensifying the expansion of nursing knowledge.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enfermería]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Investigación en Enfermería]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Teoría Fundamentada en Datos]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Nursing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Research in nursing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Grounded Theory]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[ <p><font face="Verdana" size="2"><b><a name="top"></a>ART&Iacute;CULOS ESPECIALES</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>METODOLOG&Iacute;A CUALITATIVA</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="4"><b>La Teor&iacute;a Fundamentada en Datos. Un camino a la investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a*</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="4"><b>Grounded theory: A way for nursing research</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Suzinara Beatriz So&atilde;res de Lima<sup>1</sup>, Jos&eacute;te Luzia Leite<sup>2</sup>, Alacoque Lorenzini Erdmann<sup>3</sup>, Adelina Giacomelli Prochnow<sup>4</sup>, Marluci Andrade Concei&ccedil;&atilde;o Stipp<sup>5</sup>, Vera Regina Real Lima Garc&iacute;a<sup>6</sup></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><sup>1</sup>Profesora Titular de la carrera de Enfermer&iacute;a, Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil.    <br><sup>2</sup>Profesora Titular Em&eacute;rita, Universidade do Rio de Janeiro, Brasil.    <br><sup>3</sup>Docente, Programa de Postgrado, Departamento de Enfermer&iacute;a, UFSC, Brasil.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br><sup>4</sup>Profesora Titular, Carrera de Enfermer&iacute;a, UFSM, Brasil.    <br><sup>5</sup>Profesora, EEAN/UFRJ, Brasil.    <br><sup>6</sup>Profesora Titular, Carrera de Enfermer&iacute;a, UFSM-RS, Brasil</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">*Texto traducido por Sara dos Santos Mota</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><a href="#bajo">Dirección para correspondencia</a></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr size="1">     <p><font face="Verdana" size="2"><b>RESUMEN</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Se trata de un estudio de naturaleza descriptivo-reflexiva fundamentado en la literatura. La utilizaci&oacute;n de diferentes referenciales metodol&oacute;gicos ha sido una b&uacute;squeda constante en la pr&aacute;ctica de investigaci&oacute;n en distintas &aacute;reas del conocimiento. La enfermer&iacute;a, en este sentido, ha buscado apoyar sus investigaciones en referenciales diversificados como forma de ampliar su cuerpo de conocimiento. De ese modo, este art&iacute;culo tiene como objetivo tejer algunas consideraciones y reflexiones acerca de la utilizaci&oacute;n y de los aportes de la Teor&iacute;a Fundamentada en Datos (TDF) en cuanto un m&eacute;todo de investigaci&oacute;n en el &aacute;rea de la Enfermer&iacute;a, por medio de un rescate de sus principales aspectos conceptuales, as&iacute; como de su aplicabilidad en trabajos del &aacute;rea. La TFD consiste en un referencial interpretativo y sistem&aacute;tico que extrae de las experiencias vivenciadas por actores sociales aspectos significativos que posibilitan construir bases te&oacute;ricas, potenciando la expansi&oacute;n del conocimiento en enfermer&iacute;a.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Palabras clave:</b> Enfermer&iacute;a, Investigaci&oacute;n en Enfermer&iacute;a, Teor&iacute;a Fundamentada en Datos.</font></p> <hr size="1">     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><b>ABSTRACT</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">This is a descriptive-reflexive study supported in the literature. The use of different methodological references has been a constant search in the practice of research of different areas of knowledge. The nursing, in that regard, has sought to justify their researches in diversity references as a way to enlarge your body of knowledge. Thus, this article aims to propose a few observations and reflections about the use and contributions of Grounded Theory (GT) as a research method in the nursing area, through redemption of its main conceptual issues, and the applicability of the same work in the area. The GT consists in an interpretative and systematic reference that extracts of experiences by social actors significant aspects that enable construct theoretical foundations, intensifying the expansion of nursing knowledge.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Key words:</b> Nursing, Research in nursing, Grounded Theory.</font></p> <hr size="1">     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Introducci&oacute;n</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La enfermer&iacute;a es una actividad humana muy antigua, pero como profesi&oacute;n organizada se sit&uacute;a entre las m&aacute;s j&oacute;venes y su iniciaci&oacute;n en la investigaci&oacute;n se registra en un pasado muy reciente, pues varias pioneras han actuado activamente en nuestros d&iacute;as. En Brasil, hemos visto que en los &uacute;ltimos a&ntilde;os han surgido varios trabajos que buscan averiguar la situaci&oacute;n de la investigaci&oacute;n en la enfermer&iacute;a brasilera y tambi&eacute;n una preocupaci&oacute;n con la evaluaci&oacute;n de la producci&oacute;n cient&iacute;fica de los enfermeros, sobre todo, buscando cuantificarla, pero tambi&eacute;n intentando detectar tendencias y metodolog&iacute;as privilegiadas. Realizar una reflexi&oacute;n sobre los caminos que la Teor&iacute;a Fundamentada en Datos (TFD) indica a la pr&aacute;ctica de la investigaci&oacute;n en salud es un reto que nos invita y nos impulsa a cuestionar qu&eacute; es lo que se desea para el futuro de las investigaciones en el &aacute;rea de enfermer&iacute;a.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Recobrar el significado que el movimiento de la TFD ha despertado en investigadores de las m&aacute;s diversas &aacute;reas del conocimiento y, principalmente, en la enfermer&iacute;a es otro importante desaf&iacute;o que se presenta, principalmente cuando se pretende verificar los aportes a una determinada profesi&oacute;n o disciplina. En este contexto, la enfermer&iacute;a, por tratar de cuestiones que implican seres humanos que ejercen el cuidado a diario, tiene en la TFD una importante contribuci&oacute;n para su pensar y su hacer, pues, para comprender la realidad del d&iacute;a a d&iacute;a en el cual estamos incluidos, es necesario que sepamos sumergirnos en la subjetividad y su esencia, sin olvidarnos de la objetividad que la traspasa.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Por lo tanto, la TFD tiene como objetivo comprender la realidad a partir de la percepci&oacute;n o del &quot;significado&quot; que cierto contexto u objeto tiene para la persona, generando conocimientos, aumentando la comprensi&oacute;n y proporcionando una gu&iacute;a significativa para la acci&oacute;n.<sup>1</sup> Es una metodolog&iacute;a de investigaci&oacute;n cualitativa que extrae de las experiencias vividas por los actores sociales aspectos significativos, posibilitando interconectar construcciones te&oacute;ricas, potenciando la expansi&oacute;n del conocimiento en enfermer&iacute;a.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Este art&iacute;culo tiene el prop&oacute;sito de tejer algunas consideraciones y reflexiones acerca de la utilizaci&oacute;n y contribuciones de la TFD en cuanto m&eacute;todo de investigaci&oacute;n en el &aacute;rea de la Enfermer&iacute;a por medio de un rescate de sus principales aspectos conceptuales, as&iacute; como de su aplicabilidad en trabajos del &aacute;rea. Adem&aacute;s, se pretende desarrollar un estudio descriptivo-reflexivo sobre de la TDF como referencial metodol&oacute;gico acerca de la relaci&oacute;n en las investigaciones cualitativas, presentando e indicando su m&eacute;todo.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Por la relevancia de las reflexiones que aporta la TFD es que creemos en la pertinencia del desaf&iacute;o de buscarse aprehender la forma como las personas viven sus experiencias, lo que sienten, piensan, interact&uacute;an en su cotidiano y, especialmente, en los m&aacute;s variados contextos que conlleva el cuidado de enfermer&iacute;a con seres humanos. La enfermer&iacute;a, mientras administra y ordena su proceso de trabajo, sus estrategias, busca nuevas alternativas de comprensi&oacute;n frente a las demandas actuales. Hoy trata de descubrir la conquista de nuevos horizontes, haciendo as&iacute;, la constante adquisici&oacute;n de conocimientos en el &aacute;rea de investigaci&oacute;n en enfermer&iacute;a para la consiguiente garant&iacute;a de calidad del servicio brindado. Concebimos a la enfermera como un ser &uacute;nico, reflexivo, que vive en una sociedad organizada, con sue&ntilde;os, aspiraciones, compromisos, experiencias. En fin, posee todo lo que un ser humano posee, pues, tambi&eacute;n es un ser humano, ejerce influencia y est&aacute; influenciado por la organizaci&oacute;n a la que pertenece y la necesita para realizarse plenamente.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">Con relaci&oacute;n a la metodolog&iacute;a de la TFD, en una revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica realizada en LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ci&ecirc;ncias da Sa&uacute;de), en el mes de septiembre de 2007, se encontraron 18 trabajos que tratan de la enfermer&iacute;a y de la TFD. De &eacute;stos, se escogieron 3 para un an&aacute;lisis m&aacute;s minucioso. El primero de los trabajos data de 1996, siendo un art&iacute;culo de la Revista Latino Americana de Enfermer&iacute;a, que habla de la TDF como un abordaje de la investigaci&oacute;n interpretativa, el cual enfatiza que la investigaci&oacute;n interpretativa abarca estudios de la l&iacute;nea cuantitativa y la investigaci&oacute;n inductiva, siendo la TDF un tipo de investigaci&oacute;n interpretativa que se sit&uacute;a como una variante dentro del interaccionismo simb&oacute;lico. Tuvo por objetivo tratar de la TDF, en cuanto referencial metodol&oacute;gico, presentando e indicando su m&eacute;todo.<sup>2</sup> El segundo, trataba de la Humanizaci&oacute;n del cuidado y presenta su texto en ingl&eacute;s. El tercero, editado en 2007, aborda la construcci&oacute;n de un patr&oacute;n de sistema de cuidados, pretendiendo construir un modelo te&oacute;rico que lo explique. El modelo de sistema de cuidados se present&oacute; como sistema vital y din&aacute;mico construido a partir de redes internacionales de varios saberes del actuar humano expreso por el trabajo compartido, multidisciplinario y en equipo.<sup>3</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Se suele incorporar muchas teor&iacute;as a la TFD. Una de las m&aacute;s utilizadas en la sustentaci&oacute;n te&oacute;rica es el Interaccionismo Simb&oacute;lico, que es subsidiario en varios estudios e investigaciones. Este referencial podr&aacute; orientar la investigaci&oacute;n, en la cual el investigador busca comprender la realidad y su interacci&oacute;n con la acci&oacute;n humana dentro de un entorno hospitalario singular, de significados sociales complejos. Estos referenciales son apropiados una vez que ambos son utilizados para desvelar significados infundidos en las acciones generadas a partir de situaciones y realidades vivenciadas por el ser humano.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>La Teor&iacute;a Fundamentada en Datos: aspectos conceptuales</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La TFD es un m&eacute;todo de investigaci&oacute;n cualitativo e inductivo que pretende generar nuevos conocimientos, es decir, que permite la generaci&oacute;n de teor&iacute;as a partir de los datos investigados, analizados y comparados de forma sistem&aacute;tica y simult&aacute;nea. Es un abordaje de investigaci&oacute;n cualitativa con el objetivo de descubrir teor&iacute;as, conceptos e hip&oacute;tesis basados en los datos recolectados en lugar de utilizar aquellas predeterminadas.<sup>1-4</sup> Sus ra&iacute;ces vienen del Interaccionismo Simb&oacute;lico y comprenden la realidad a partir del conocimiento de la percepci&oacute;n o del &quot;significado&quot; que cierto entorno u objeto tiene para la persona. Dicho abordaje concibe la &quot;sociedad&quot; como una entidad compuesta de individuos y de grupos en interacci&oacute;n (con s&iacute; mismo y con otros), teniendo como base el compartir sentidos o significados bajo la forma de comprensi&oacute;n y expectativas comunes.<sup>5</sup> El Interaccionismo Simb&oacute;lico ha sido utilizado como un abordaje relativamente distinto para el estudio de la vida y de la acci&oacute;n humana en grupo, teniendo su origen en soci&oacute;logos cl&aacute;sicos norteamericanos como John Dewey, Charles Horton Cooley, W. I. Thomas y principalmente George Mead.<sup>4</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">El Interaccionismo Simb&oacute;lico es un tipo de abordaje metodol&oacute;gico que puede entenderse como una vertiente de la etnometodolog&iacute;a (da nombre a un conjunto de estrategias de investigaci&oacute;n cuyo punto com&uacute;n es la descripci&oacute;n minuciosa del objeto que investiga)<sup>6</sup> teniendo como su fundador Herbert Blumer, que en 1937 atribuye a su abordaje el nombre de &quot;Interaccionismo Simb&oacute;lico&quot;. La concepci&oacute;n interaccionista de Blumer se fundamenta en el principio de que el comportamiento humano es autodirigido y observable en dos sentidos: el simb&oacute;lico y el relacional. Para los interaccionistas la vida social constituye una especie de consenso que propicia un proceso de interrelaciones e interpretaciones de significados compartidos por un grupo o comunidad que podr&aacute;n, a la vez, manipular, redefinir y modificar sus sentidos. As&iacute;, cualquier ser humano realizando las tareas m&aacute;s elementales, planifica y dirige sus acciones en relaci&oacute;n a los dem&aacute;s, les confiere sentido, crea y produce significados sobre los objetos que utiliza para realizar sus planes. Desde el punto de vista metodol&oacute;gico, los interaccionistas enfatizan que los s&iacute;mbolos y la interacci&oacute;n son los principales elementos que deben ser aprehendidos en la investigaci&oacute;n; s&iacute;mbolos, significados y definiciones son construidos por los actores sociales y, por lo tanto, es necesario aprehender y comprender la naturaleza reflexiva de los sujetos investigados.<sup>6</sup> Investigaciones realizadas revelan que la intenci&oacute;n de la TFD es descubrir un modelo conceptual que explique el fen&oacute;meno que se va a investigar y posibilite al investigador desarrollar y relacionar conceptos.<sup>4,7,8</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Fueron Barney Glaser y Anselm Strauss quienes en el comienzo de los a&ntilde;os 60 desarrollaron la TFD. Dichos investigadores disfrutaban de conocimientos inherentes a la tradici&oacute;n en investigaci&oacute;n cualitativa en la universidad, igualmente, influencia del Interaccionismo Simb&oacute;lico y del Pragmatismo.<sup>1</sup> Por otra parte, hubo la influencia de la investigaci&oacute;n cualitativa innovada y la experiencia con la investigaci&oacute;n emp&iacute;rica conjugada con el desarrollo de la teor&iacute;a.<sup>9</sup> As&iacute;, fue de la uni&oacute;n de particularidades de investigadores que se origin&oacute; la TFD, cuya sistematizaci&oacute;n t&eacute;cnica y procedimientos de an&aacute;lisis capacitan al investigador a desarrollar teor&iacute;as sociol&oacute;gicas sobre el mundo de la vida de los individuos, una vez que alcanza significaci&oacute;n, compatibilidad entre teor&iacute;a y observaci&oacute;n, capacidad de generalizaci&oacute;n y reproductibilidad, precisi&oacute;n, rigor y verificaci&oacute;n.<sup>1,10</sup></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>El proceso de la Teor&iacute;a Fundamentada en Datos</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La TFD proporciona herramientas que permiten explorar la riqueza y la diversidad de la experiencia humana, primando la generaci&oacute;n de nuevos conocimientos. La &quot;Grounded Theory&quot; o Teor&iacute;a Fundamentada en Datos, como se la tradujo al espa&ntilde;ol, pretende comprender la realidad a partir de la percepci&oacute;n o &quot;significado&quot; que cierto contexto u objeto tiene para la persona, generando conocimientos, aumentando la comprensi&oacute;n y proporcionando una gu&iacute;a significativa para la acci&oacute;n.<sup>1</sup> Se incluye en la clasificaci&oacute;n de las investigaciones interpretativas, como una variante del Interaccionismo Simb&oacute;lico al lado de los estudios etnogr&aacute;ficos.<sup>2</sup></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">La TFD ha sido utilizada para generar teor&iacute;as de peque&ntilde;o y medio alcance porque se fundamentan en observaciones del mundo real. Los dos soci&oacute;logos americanos que desarrollaron la TFD, Barney Glaser y Anselm Strauss, trabajaron en colaboraci&oacute;n con un grupo de enfermeras americanas, alumnas del Programa de Doctorado en Enfermer&iacute;a de la Universidad de California.<sup>1</sup> De este modo, pusieron en marcha una serie de investigaciones relacionadas con contextos de asistencia de enfermer&iacute;a con el desarrollo del propio m&eacute;todo. Esas enfermeras investigadoras, entre otras, divulgaron la TFD por medio de publicaciones de sus investigaciones, implementaron cambios y perfeccionaron el m&eacute;todo, en el sentido de facilitar su operativizaci&oacute;n y comprensi&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La TFD busca a&ntilde;adir otras perspectivas o explicaciones al objeto estudiado, con el objetivo de identificar, desarrollar y relacionar conceptos, caracter&iacute;sticas estas propias de toda teor&iacute;a.<sup>1:15</sup> Las teor&iacute;as pueden elaborarse a partir del raciocinio inductivo y deductivo o por la combinaci&oacute;n de ambos, como es el caso de la TFD. A continuaci&oacute;n, se muestran algunas diferencias de tal abordaje en relaci&oacute;n a las dem&aacute;s metodolog&iacute;as, es decir:<sup>1,210</sup></font></p>     <blockquote> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-La revisi&oacute;n de literatura no es el primer paso del proceso de investigaci&oacute;n; por el contrario, es la teor&iacute;a que emerge de la recolecci&oacute;n y an&aacute;lisis de los datos que lleva al investigador a obtener m&aacute;s datos tambi&eacute;n en la literatura.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-Las hip&oacute;tesis no son creadas antes de que el investigador empiece la recolecci&oacute;n de los datos; se refieren a relaciones conceptuales, entre categor&iacute;as que van siendo formuladas en el proceso de recolecci&oacute;n y an&aacute;lisis de los datos.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-En lugar de seguir pasos lineales, el investigador examina los datos apenas los obtiene y empieza su codificaci&oacute;n, categorizaci&oacute;n, conceptualizaci&oacute;n y escribe sus primeras reflexiones, luego en el comienzo del estudio.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-El m&eacute;todo es circular, permitiendo al investigador cambiar el foco de atenci&oacute;n y buscar otra direcci&oacute;n, revelada por los nuevos datos que van entrando en escena.</font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana" size="2">Los autores todav&iacute;a resaltan otro aspecto importante, el cual distingue esa metodolog&iacute;a de las dem&aacute;s: el hecho de que la recolecci&oacute;n y el an&aacute;lisis de los datos ocurren en simult&aacute;neo. Dicho procedimiento se conoce como comparaci&oacute;n constante. A trav&eacute;s de este movimiento es posible elaborar y perfeccionar categor&iacute;as relevantes que, en todo momento, son comparadas con los hallazgos obtenidos desde el inicio de la recolecci&oacute;n, permitiendo, de ese modo, que se puedan determinar elementos comunes y variaciones.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Para mejor comprender la TFD, es importante explicitar a&uacute;n algunos conceptos trabajados: <sup>1,2,4</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><i>Sensibilidad te&oacute;rica</i>: es la calidad que deber&aacute; ser desarrollada por el investigador que se sirve de ese tipo de metodolog&iacute;a, teniendo como base su experiencia profesional y personal y el saber producido en el &aacute;rea en estudio. Le permite tener &quot;insights&quot; acerca de los fen&oacute;menos que se le aparecen y desarrollar la habilidad de entender, de reconocer y dar significado a los datos.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><i>Muestreo te&oacute;rico</i>: tipo de recolecci&oacute;n de datos utilizado en la TFD en el que el investigador recolecta, codifica y analiza sus datos y decide cu&aacute;les de ellos deber&aacute; recolectar a continuaci&oacute;n y d&oacute;nde encontrarlos, a fin de desarrollar la teor&iacute;a que emerge.<sup>1,2,8</sup> El objetivo de ese tipo de muestreo es seleccionar incidentes, eventos que contribuyan, futuramente, a desarrollar y relacionar las categor&iacute;as que se manifiesten a trav&eacute;s de los datos. Los autores explican que el procedimiento de muestreo te&oacute;rico debe ser continuo, hasta que los datos empiecen a repetirse, lo que denominaron &quot;saturaci&oacute;n te&oacute;rica&quot;.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Pero otros dos elementos son imprescindibles en la elaboraci&oacute;n de la TFD. Se relacionan directamente con el registro de los datos en el proceso de elaboraci&oacute;n de la teor&iacute;a. Se trata de los memorandos o &quot;memos&quot; y de los diagramas. Estos son tipos de registros que garantizan la &quot;memoria&quot; de datos subjetivos y que tambi&eacute;n son analizados, codificados e incorporados al informe de la investigaci&oacute;n. Pueden presentarse de varias formas: en el formato de notas te&oacute;ricas, notas metodol&oacute;gicas, notas de reflexi&oacute;n, entre otras variedades. Los diagramas son representaciones gr&aacute;ficas del dibujo relacional establecido entre los conceptos y pueden llegar a presentarse de diversas maneras tales como modelos de diagramas l&oacute;gicos e interactivos.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Para que se tenga una idea m&aacute;s compacta de los procedimientos y para que se puedan comprender mejor las partes, estas etapas pueden resumirse as&iacute;:<sup>2</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">a) Recolecci&oacute;n de datos emp&iacute;ricos</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">b) Procedimientos de codificaci&oacute;n o an&aacute;lisis de datos:</font></p>     <blockquote> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-codificaci&oacute;n abierta</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-codificaci&oacute;n axial o formaci&oacute;n y desarrollo del concepto</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">-codificaci&oacute;n selectiva o modificaci&oacute;n e integraci&oacute;n del concepto</font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana" size="2">c) Delimitaci&oacute;n de la teor&iacute;a</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">Seg&uacute;n lo expuesto, la recolecci&oacute;n de los datos es el primer paso de aplicaci&oacute;n del m&eacute;todo, utilizando t&eacute;cnicas apropiadas al acercamiento de aqu&eacute;llos. Junto con esta recolecci&oacute;n se empiezan las transcripciones de las entrevistas que deber&aacute;n, de preferencia, grabarse. Es el momento cuando puede darse tambi&eacute;n el surgimiento de los primeros memos.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Tras hacerse el levantamiento de esos datos iniciales, el investigador ya puede empezar a codificarlos o analizarlos, garantizando siempre y a partir de ah&iacute; el movimiento constante de &quot;idas y de venidas&quot;, o sea, de an&aacute;lisis comparativo, hasta que la saturaci&oacute;n te&oacute;rica suceda y se presente la teor&iacute;a substantiva.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La codificaci&oacute;n o an&aacute;lisis es un procedimiento a trav&eacute;s del cual los datos recolectados son reordenados, relacionados y conceptualizados. As&iacute;, &quot;&#091;...&#093; Todo proceso anal&iacute;tico que en este momento se comienza tiene por objetivos: construir la teor&iacute;a, dar al proceso cient&iacute;fico el rigor metodol&oacute;gico necesario, auxiliar al investigador a detectar los matices, desarrollar el fundamento, la densidad, la sensibilidad y la integraci&oacute;n necesaria para que se genere una teor&iacute;a&quot;.<sup>10:267</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Esa etapa tiene su inicio con la codificaci&oacute;n abierta, pasando por tres fases:<sup>11</sup></font></p>     <blockquote> 	    <p><font face="Verdana" size="2"><i>Codificaci&oacute;n de los datos</i>: fase en la que el investigador procura analizar los datos trascritos l&iacute;nea a l&iacute;nea, estableciendo c&oacute;digos que resuman el sentido de lo que fue trascrito, usando las propias palabras de los entrevistados. Todos los datos en ese momento son posibles de codificaci&oacute;n. Los c&oacute;digos o unidades de an&aacute;lisis son nombrados con una palabra o sentencia, exprimiendo su significado para el investigador.<sup>2</sup></font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2"><i>Categorizaci&oacute;n</i>: fase en la que el investigador pasa a comparar los c&oacute;digos por semejanza y diferencias y a agruparlas en categor&iacute;as, que surgen como resultados de los c&oacute;digos que presentaron un significado consensual cuando juntos.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2"><i>Construcci&oacute;n de conceptos:</i> en esa fase el investigador se prepara para el agrupamiento de las categor&iacute;as, siempre buscando en la escena social nuevos datos para elucidarlas, complementarlas, densificarlas y haciendo la comparaci&oacute;n de los datos a medida que vayan siendo obtenidos. El investigador aqu&iacute; va guiando la selecci&oacute;n de acuerdo con la relevancia de los eventos en el contexto de estudio.</font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana" size="2">En el segundo momento de la codificaci&oacute;n, llamado codificaci&oacute;n axial, es en el que, de hecho, se forman y se desarrollan los conceptos y el investigador busca expandir y densificar la teor&iacute;a que comienza a emerger. As&iacute;, el investigador hace el intento de descubrir el principal problema en la escena social, del punto de vista de los sujetos estudiados y c&oacute;mo ellos lo tratan. Ese tipo de codificaci&oacute;n ayuda al investigador a realizar el agrupamiento de las categor&iacute;as, al reunir los datos actuales, reelaborando conexiones entre las categor&iacute;as y sus subcategor&iacute;as limitadas. La codificaci&oacute;n axial es realizada a trav&eacute;s de los siguientes procedimientos:</font></p>     <blockquote> 	    ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">a) <i>Reducci&oacute;n</i>: es el momento en que se comparan las categor&iacute;as en el sentido de identificar correlaciones y eslabones entre ellas. Para efectuarse ese proceso se toman como base los nuevos datos que llegan. Se busca, as&iacute;, descubrir a aquellas categor&iacute;as que de hecho son m&aacute;s significativas, lo que tiene como consecuencia una reducci&oacute;n de su n&uacute;mero.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">b) <i>Muestreo selectivo de datos</i>: es la b&uacute;squeda del investigador por datos complementarios, recolectados intencionalmente, con el objetivo de densificar la teor&iacute;a, expandiendo, dimensionando y limitando las propiedades de las principales categor&iacute;as.</font></p> 	    <p><font face="Verdana" size="2">c) <i>Muestreo selectivo de literatura</i>: es el proceso de revisar la literatura de los conceptos derivados de la categorizaci&oacute;n. En ese sentido, el uso de la literatura se hace para explicar la teor&iacute;a emergente y no para construirla.</font></p> </blockquote>     <p><font face="Verdana" size="2">El &uacute;ltimo escal&oacute;n de los procedimientos de codificaci&oacute;n o an&aacute;lisis de los datos es la codificaci&oacute;n selectiva, tambi&eacute;n considerada como la etapa de modificaci&oacute;n e integraci&oacute;n de los conceptos. Su objetivo es la comprensi&oacute;n de los fen&oacute;menos y el descubrimiento de la categor&iacute;a o tema central.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La &uacute;ltima etapa del m&eacute;todo, seg&uacute;n la describieron sus creadores, es la etapa de la delimitaci&oacute;n de la teor&iacute;a. Esa delimitaci&oacute;n comienza a ocurrir en el momento de la reducci&oacute;n de las categor&iacute;as y cuando &eacute;stas se vuelven te&oacute;ricamente saturadas, es decir, cuando ning&uacute;n dato nuevo o relevante emerge. El investigador descubre lo que hay de com&uacute;n en el grupo original de categor&iacute;as y puede as&iacute; formular la teor&iacute;a, con un grupo peque&ntilde;o de conceptos de alta abstracci&oacute;n.<sup>1,7</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Teor&iacute;a es la construcci&oacute;n de otra explicaci&oacute;n acerca de un fen&oacute;meno. As&iacute;, construir una teor&iacute;a de peque&ntilde;o o medio alcance, en el dise&ntilde;o de la Teor&iacute;a Fundamentada en Datos, es tambi&eacute;n establecer interrelaciones entre conceptos para llegar a una nueva explicaci&oacute;n del fen&oacute;meno (o categor&iacute;a central sustra&iacute;da de los datos). Sin embargo, la diferencia b&aacute;sica entre esta forma de construcci&oacute;n de teor&iacute;as y otros m&eacute;todos est&aacute; en el hecho de que el investigador, en lugar de trabajar con el fen&oacute;meno y conceptos previamente establecidos, lo (re)descubre, construye conceptos sobre &eacute;ste, partiendo del mundo real (datos) y, por fin, los interrelaciona a trav&eacute;s de un cuidadoso trabajo te&oacute;rico de abstracci&oacute;n para llegar a la teor&iacute;a o la nueva explicaci&oacute;n acerca del fen&oacute;meno.<sup>2,8</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Muestreo te&oacute;rico es un tipo de recolecci&oacute;n de datos utilizado en la TFD en que el investigador recolecta, codifica y analiza sus datos y decide cu&aacute;les deber&aacute; recolectar a continuaci&oacute;n y d&oacute;nde encontrarlos, a fin de desarrollar la teor&iacute;a que est&aacute; emergiendo. El prop&oacute;sito de ese tipo de muestreo es seleccionar incidentes, eventos que, en el futuro, vayan a contribuir a desarrollar y relacionar las categor&iacute;as que puedan estar present&aacute;ndose a trav&eacute;s de los datos. El procedimiento de muestreo te&oacute;rico debe ser continuo, hasta que los datos comiencen a repetirse, lo que denominaron &quot;saturaci&oacute;n te&oacute;rica&quot;.<sup>2,8</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Se resalta que crear categor&iacute;as significa agrupar conceptos por semejanza, o sea, clasificarlos porque representan una misma clase de fen&oacute;meno, posibilitando el trabajo anal&iacute;tico que demanda abstracciones cada vez mayores. Las categor&iacute;as tienen un gran poder conceptual porque son capaces de abarcar otros grupos de conceptos o subcategor&iacute;as.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Tras la articulaci&oacute;n de las dos etapas presentadas, es decir, la relaci&oacute;n de las subcategor&iacute;as con las categor&iacute;as, se les asocia un modelo paradigm&aacute;tico. Este modelo posibilita pensar sistem&aacute;ticamente sobre los datos, as&iacute; como relacionarlos de manera compleja, buscando densidad y precisi&oacute;n.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><b>Comprender el significado del cuidado a trav&eacute;s de la TFD</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La metodolog&iacute;a posibilita la comprensi&oacute;n de la vivencia de la enfermera en el contexto de la actuaci&oacute;n. Por medio de los an&aacute;lisis, es posible el entendimiento de la enfermera frente a los desaf&iacute;os de su pr&aacute;ctica en el cotidiano, revelando los significados presentes en esa vivencia, a despecho de lo que sienten, perciben, definen, act&uacute;an, interpretan y como se portan a diario.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Los s&iacute;mbolos son el aspecto central del Interaccionismo Simb&oacute;lico, ya que a partir de &eacute;stos los seres humanos interact&uacute;an unos con los otros. De este modo, los s&iacute;mbolos son objetos que son utilizados por los actores sociales para representaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n. Su representaci&oacute;n simb&oacute;lica es una interpretaci&oacute;n de la realidad presente en todo ser humano que busca la aprehensi&oacute;n del mundo que lo rodea para poder relacionarse con &eacute;l.<sup>12</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">El comportamiento humano se basa en aquello que conoce de la realidad como siendo interpretaci&oacute;n atribuida a la realidad, tiene en lo imaginario una de las formas de interpretaci&oacute;n simb&oacute;lica del mundo, sin ser la &uacute;nica, pues hay la existencia de representaci&oacute;n cognitiva. Si lo imaginario, por ser una representaci&oacute;n simb&oacute;lica, trabaja con la construcci&oacute;n de s&iacute;mbolos, que es la atribuci&oacute;n de significados, la idea representativa de una realidad dada, &eacute;stos forman una red que une las construcciones de los estereotipos y de las identidades, que son conceptos esenciales en este estudio. As&iacute;, los fen&oacute;menos del estudio propician una visi&oacute;n ampliada de las categor&iacute;as, las conexiones y las interpretaciones de la realidad, resultante de un an&aacute;lisis sistem&aacute;tico y continuo, marcado por un intenso trabajo de lectura y relectura de los datos pertinentes al proceso de codificaci&oacute;n de la TFD.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Se destaca que dentro de esta metodolog&iacute;a nos acercamos al asunto sin una teor&iacute;a a ser probada, pero con el deseo de entender una determinada situaci&oacute;n y c&oacute;mo y por qu&eacute; sus participantes act&uacute;an de determinada forma, c&oacute;mo y por qu&eacute; determinado fen&oacute;meno o situaci&oacute;n se despliega de &eacute;ste o de aquel modo. Por tanto, se busca comprender el significado del cuidado de enfermer&iacute;a de modo que se construya un modelo te&oacute;rico sobre el tema, en situaciones adversas, pensando en las acciones emergentes y las diversas problem&aacute;ticas de enfermer&iacute;a.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Lo importante es que el investigador conozca las varias formas de metodolog&iacute;as y an&aacute;lisis existentes en la investigaci&oacute;n cualitativa y, conociendo sus diferencias, sepa hacer una elecci&oacute;n consciente del referencial metodol&oacute;gico y anal&iacute;tico, haciendo su opci&oacute;n con responsabilidad y conocimiento.<sup>13</sup></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Conclusi&oacute;n</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Las investigaciones con la TFD pueden efectuar la comprensi&oacute;n de las enfermeras sobre el contexto en que act&uacute;an, a fin de percibir cu&aacute;les son sus influencias en el trabajo de la enfermera. Se presupone que abarque un sistema de significados, incorporada en el trabajo de la enfermera en su conjunto, produciendo alg&uacute;n tipo de identidad compartido, orientando las acciones sociales y considerando el contexto y la realidad social de la profesi&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Por tratarse de una realidad bien espec&iacute;fica, se espera colaborar de alguna manera para el enriquecimiento del conocimiento ya existente en el &aacute;rea. As&iacute;, la enfermer&iacute;a encuentra su realizaci&oacute;n profesional en la fundamentaci&oacute;n te&oacute;rica sostenida en la reflexi&oacute;n y en las experiencias de vida.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">Este trabajo no pretende agotar el tema, sino presentarlo y discutirlo a fin de que posibilite una aclaraci&oacute;n a aquellos que desean trabajar con este m&eacute;todo con el prop&oacute;sito de comprender el cuidado de enfermer&iacute;a.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">No se puede dejar de destacar que esta metodolog&iacute;a puede ser utilizada en cualquier &aacute;rea y, principalmente, en la enfermer&iacute;a, ya que posibilita la construcci&oacute;n del conocimiento partiendo de la realidad, que muchas veces es poco explorada. Busca comprender las cuestiones que est&aacute;n escondidas por medio de la comprensi&oacute;n del significado que las personas atribuyen a sus propias acciones e interacciones.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Creemos que la enfermer&iacute;a, al utilizar esta metodolog&iacute;a, puede generar teor&iacute;as partiendo de la realidad y de la pr&aacute;ctica de la profesi&oacute;n, de la interacci&oacute;n entre s&iacute; y los dem&aacute;s seres humanos.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Bibliograf&iacute;a</b></font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">1. Strauss A, Corbin J. Bases de La investigaci&oacute;n cualitativa: t&eacute;cnicas y procedimientos para desarrollar la teor&iacute;a fundamentada. Medell&iacute;n (Col&ocirc;mbia): Editorial Universidad de Antioquia; 2002.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684232&pid=S1132-1296201000010001200001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">2. Cassiani SHB, Caliri MHL, Pel&aacute; NTR. A teoria fundamentada nos dados como abordagem da pesquisa interpretativa. Rev. Latino-am. Enfermagem 1996 dezembro; 4(3): 75-88.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684233&pid=S1132-1296201000010001200002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">3. Backes, Dirce Stein; Koerich, Magda Santos; Erdmann, Alacoque Lorenzini. Humanizing care through the valuation of the human being: resignification of values and principles by health professionals. Rev. Latino-Am. Enfermagem 2007 Feb; 15(1): 34-41.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684234&pid=S1132-1296201000010001200003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">4. Dantas CC. A enfermeira gerenciando o cuidado de clientes com HIV/Aids: o n&atilde;o dito pelo feito visando um cuidado igualit&aacute;rio independente da patologia &#091;tesis de maestr&iacute;a&#093;. Rio de Janeiro (RJ): Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ; 2005.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684235&pid=S1132-1296201000010001200004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">5. Haguette TMF. Metodologias Qualitativas na Sociologia. 3 ed. Petr&oacute;polis (RJ): Editoral Vozes, 2005.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684236&pid=S1132-1296201000010001200005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">6. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sa&uacute;de. 10 ed. S&atilde;o Paulo: Hucitec, 2007.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684237&pid=S1132-1296201000010001200006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">7. Moreira PL, Dupas G. Significado de sa&uacute;de e de doen&ccedil;a na percep&ccedil;&atilde;o da crian&ccedil;a. Rev. Latino-Am. Enfermagem 2003 noviembre/diciembre; 6(11): 757-762.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684238&pid=S1132-1296201000010001200007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">8. Trezza, MCSF. Construindo atrav&eacute;s da doen&ccedil;a possibilidades de sua liberta&ccedil;&atilde;o para uma outra forma de viver: um modelo te&oacute;rico representativo da experi&ecirc;ncia de pessoas que tiveram c&acirc;ncer. &#091;tese&#093;. Rio de Janeiro (RJ): Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ; 2002.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684239&pid=S1132-1296201000010001200008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">9. Glaser B. Grounded theory perspective III: theoretical coding. Chicago: Sociology Press; 2005.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684240&pid=S1132-1296201000010001200009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">10. Strauss A, Corbin J. Basics of qualitative research: Grounded Theory procedures and techniques. California: Sage Production; 1990.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684241&pid=S1132-1296201000010001200010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">11. Jorge MSB. Indo em busca de seu plano de vida: a trajet&oacute;ria do estudante universit&aacute;rio. Florian&oacute;polis: Papa-Livro; 1997.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684242&pid=S1132-1296201000010001200011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">12. Valadares GV. A forma&ccedil;&atilde;o profissional e o enfrentamento do conhecimento novo: a experi&ecirc;ncia do enfermeiro em setores especializados &#091;tese&#093;. Rio de Janeiro (RJ): 2006. EEAN/UFRJ; 2006.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684243&pid=S1132-1296201000010001200012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">13. Caregnato RCA, Mutti R. Pesquisa qualitativa: An&aacute;lise de discurso versus an&aacute;lise de conte&uacute;do. Texto Contexto Enferm. 2006 Oct-Dic; 15(4): 679-84.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2684244&pid=S1132-1296201000010001200013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><b><a href="#top"><img border="0" src="/img/revistas/index/v19n1/seta.gif" width="15" height="17"></a><a name="bajo"></a>Dirección para correspondencia:</b>    <br>Suzinara Beatriz Soares de Lima.    <br>Av. Liberdade, 535 - Barrio Patronato.    <br>97020-490, Santa Maria, RS, Brasil    <br><a href="mailto:suzibslima@yahoo.com.br">suzibslima@yahoo.com.br</a></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Manuscrito recibido el 6.10.2009    <br>Manuscrito aceptado el 18.12.2009</font></p>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Strauss]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Corbin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Bases de La investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[Medellín ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Antioquia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cassiani]]></surname>
<given-names><![CDATA[SHB]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caliri]]></surname>
<given-names><![CDATA[MHL]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pelá]]></surname>
<given-names><![CDATA[NTR]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A teoria fundamentada nos dados como abordagem da pesquisa interpretativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. Latino-am. Enfermagem]]></source>
<year>1996</year>
<month> d</month>
<day>ez</day>
<volume>4</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>75-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Backes]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dirce Stein]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Koerich]]></surname>
<given-names><![CDATA[Magda Santos]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Erdmann]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alacoque Lorenzini]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Humanizing care through the valuation of the human being: resignification of values and principles by health professionals]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. Latino-Am. Enfermagem]]></source>
<year>2007</year>
<month> F</month>
<day>eb</day>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>34-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dantas]]></surname>
<given-names><![CDATA[CC]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A enfermeira gerenciando o cuidado de clientes com HIV/Aids: o não dito pelo feito visando um cuidado igualitário independente da patologia]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Haguette]]></surname>
<given-names><![CDATA[TMF]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodologias Qualitativas na Sociologia]]></source>
<year>2005</year>
<edition>3</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Petrópolis^eRJ RJ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Vozes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Minayo]]></surname>
<given-names><![CDATA[MCS]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde]]></source>
<year>2007</year>
<edition>10</edition>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Hucitec]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreira]]></surname>
<given-names><![CDATA[PL]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dupas]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Significado de saúde e de doença na percepção da criança]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. Latino-Am. Enfermagem]]></source>
<year>2003</year>
<month> n</month>
<day>ov</day>
<volume>6</volume>
<numero>11</numero>
<issue>11</issue>
<page-range>757-762</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trezza]]></surname>
<given-names><![CDATA[MCSF]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Construindo através da doença possibilidades de sua libertação para uma outra forma de viver: um modelo teórico representativo da experiência de pessoas que tiveram câncer]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Glaser]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Grounded theory perspective III: theoretical coding]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chicago ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Sociology Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Strauss]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Corbin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Basics of qualitative research: Grounded Theory procedures and techniques]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-loc><![CDATA[^eCalifornia California]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Sage Production]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jorge]]></surname>
<given-names><![CDATA[MSB]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Indo em busca de seu plano de vida: a trajetória do estudante universitário]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-loc><![CDATA[Florianópolis ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Papa-Livro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valadares]]></surname>
<given-names><![CDATA[GV]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A formação profissional e o enfrentamento do conhecimento novo: a experiência do enfermeiro em setores especializados]]></source>
<year>2006</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<label>13</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Caregnato]]></surname>
<given-names><![CDATA[RCA]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mutti]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Pesquisa qualitativa: Análise de discurso versus análise de conteúdo]]></article-title>
<source><![CDATA[Texto Contexto Enferm.]]></source>
<year>2006</year>
<month> O</month>
<day>ct</day>
<volume>15</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>679-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
