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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Embarazo y parto en el cine (I): emociones y reflexiones]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Teenage pregnancies are described as early pregnancies, because these women haven’t reached the legal age and are in a situation of dependence on family of origin. Pregnancy in adolescent girls is a serious and prevalent socio-medical problem. For all these reasons and more, the teen pregnancy becomes a “sacred” medical consultation: that is, a medical advice that deserves a friendly, warm, dignified, empathetic, respectful and serene communication with the patient and involve a style of practice that makes fluid the present and future doctor-patient relationship. In this article we invite you to live the emotions and thoughts of motherhood and pregnancy in 16 pregnant adolescents, 16 stories between cinema and reality. Because in “sacred” medical consultation about pregnancy in adolescents, we also believe that it is useful to prescribe movies, at least for the professionals. It helps us to better understand the complexity of this hard situation in this complex stage of life. We dare to advise our “top five” films (in chronological order): A Taste of HoneyPalindromosJunoPrecious and Blog.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <p><a name="top"></a><font face="Verdana" size="2"><b>COLABORACI&Oacute;N ESPECIAL</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="4"><b>Embarazo y parto en el cine (I): emociones y reflexiones</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="4"><b>Pregnancy and childbirth in the movies (I): emotions and reflections</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>J. Gonz&aacute;lez de Dios<sup>a</sup>, C. Mart&iacute;nez Gonz&aacute;lez<sup>b</sup>, P.J. Ruiz L&aacute;zaro<sup>c</sup></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><sup>a</sup>Servicio de Pediatr&iacute;a. Unidad de Neonatolog&iacute;a. Hospital General Universitario de Alicante. Departamento de Pediatr&iacute;a. Universidad Miguel Hern&aacute;ndez. Alicante. Espa&ntilde;a. Autor del libro Cine y Pediatr&iacute;a: una oportunidad para la docencia y la humanizaci&oacute;n en nuestra pr&aacute;ctica cl&iacute;nica.    <br><sup>b</sup>Pediatra. Mag&iacute;ster en Bio&eacute;tica y en Psicoterapia Psicoanal&iacute;tica. CS San Blas. Parla, Madrid. Espa&ntilde;a.    <br><sup>c</sup>Pediatra. Consulta Joven &#8220;Espacio 12-20&#8221;. CS Manuel Merino. Alcal&aacute; de Henares, Madrid. Espa&ntilde;a.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><a href="#bajo">Dirección para correspondencia</a></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr size="1">    <p><font face="Verdana" size="2"><b>RESUMEN</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">En la mayor&iacute;a de los lugares del planeta Tierra el embarazo no es una elecci&oacute;n, sino una obligaci&oacute;n. Cada d&iacute;a nacen en el mundo m&aacute;s de 350 000 ni&ntilde;os. No es dif&iacute;cil imaginar que la gran mayor&iacute;a de nacimientos ocurren en pa&iacute;ses del Tercer y del Segundo Mundo. Y estos embarazos y partos no ocurren con las condiciones sanitarias y sociales que conocemos en los pa&iacute;ses desarrollados del Primer Mundo.    <br>El embarazo como <i>leitmotiv</i> en el cine ha oscilado entre el tono de tragedia y, principalmente, el tono de comedia. La mayor&iacute;a de estas &uacute;ltimas producciones se convierten en un <i>fast food</i> cinematogr&aacute;fico bastante llevadero que funciona perfectamente como entretenimiento de bajo nivel. Pero tambi&eacute;n hay pel&iacute;culas que tratan el tema del embarazo y el parto no para entretener, sino para concienciar.    <br>Hoy destacamos cuatro pel&iacute;culas en este aspecto, las cuatro con car&aacute;cter de pel&iacute;cula documental: 1) una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del embarazo en el mundo: la estadounidense <i>No llores mujer</i> (Christy Turlington, 2010); 2) una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del parto en el mundo, la colombiana <i>Nacer-Diario de maternidad</i> (Jorge Caballero, 2012); 3) una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del parto respetado, principalmente en el Primer Mundo, la espa&ntilde;ola <i>N&eacute;ixer</i> (Ana Victoria P&eacute;rez, 2012), y 4) una pel&iacute;cula que nos acerca al problema de la maternidad como reto, como experiencia transformadora de la mujer y de la familia, la francesa <i>Un feliz acontecimiento</i> (R&eacute;mi Bezan&ccedil;on, 2011).    <br>De nuevo, el cine como una oportunidad para hablar con arte, ciencia y conciencia de un tema social y sanitario de tal importancia. Y una oportunidad para mejorar la relaci&oacute;n profesional-paciente, para mejorar la humanizaci&oacute;n y para abrir el debate bio&eacute;tico.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Palabras clave:</b> Cine. Embarazo. Parto. Maternidad. Contexto social. Relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente.</font></p> <hr size="1">    <p><font face="Verdana" size="2"><b>ABSTRACT</b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">Teenage pregnancies are described as early pregnancies, because these women haven&#8217;t reached the legal age and are in a situation of dependence on family of origin. Pregnancy in adolescent girls is a serious and prevalent socio-medical problem.    <br>For all these reasons and more, the teen pregnancy becomes a &#8220;sacred&#8221; medical consultation: that is, a medical advice that deserves a friendly, warm, dignified, empathetic, respectful and serene communication with the patient and involve a style of practice that makes fluid the present and future doctor-patient relationship.    <br>In this article we invite you to live the emotions and thoughts of motherhood and pregnancy in 16 pregnant adolescents, 16 stories between cinema and reality. Because in &#8220;sacred&#8221; medical consultation about pregnancy in adolescents, we also believe that it is useful to prescribe movies, at least for the professionals. It helps us to better understand the complexity of this hard situation in this complex stage of life. We dare to advise our &#8220;top five&#8221; films (in chronological order): <i>A Taste of HoneyPalindromosJunoPrecious</i> and <i>Blog</i>.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Key words:</b> Adolescence. Cinema. Pregnancy. Childbirth. Maternity. Social context. Physician-patient relationship.</font></p> <hr size="1">     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Cine y pediatr&iacute;a: arte, ciencia y conciencia</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Necesitamos potenciar nuestra educaci&oacute;n sentimental en la pr&aacute;ctica m&eacute;dica: cultivar los sentimientos y educar la afectividad. Todo recurso es bienvenido para ello, incluidas las artes, incluido el s&eacute;ptimo arte<sup>1-3</sup>. Porque el cine provoca emociones y, sobre todo, ofrece la posibilidad de contemplarlas y compartirlas en discusi&oacute;n abierta, abriendo caminos para una verdadera reconstrucci&oacute;n afectiva. La convivencia virtual del cine ampl&iacute;a las oportunidades y experiencias, provoca otras vivencias desde la pantalla hacia el espectador. A trav&eacute;s de las narraciones (reales o ficticias) que vemos en las pel&iacute;culas se reflejan situaciones y conflictos y, a trav&eacute;s de estas vivencias virtuales, se provoca una actitud reflexiva que f&aacute;cilmente se guarda en el &aacute;mbito de la memoria afectiva<sup>4-7</sup>. Como dice el profesor Jarne Esparcia, &#8220;las pel&iacute;culas no se ven; se viven, penetran en nosotros de una forma inexorable y delimitan nuestra personalidad y nuestra forma de entender el mundo"<sup>8</sup>.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">En cine, universidad de las emociones en la salud y en la enfermedad, confluyen los tres momentos de la experiencia narrativa descritos por P. Ricoeur<sup>9</sup>: prefiguraci&oacute;n, configuraci&oacute;n y refiguraci&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Prefiguraci&oacute;n</b> es la experiencia previa, es decir, las creencias, valores, actitudes y prejuicios ante una enfermedad o una situaci&oacute;n concreta; es el &#8220;antes de&#8230;&#8221; ver una pel&iacute;cula. <b>Configuraci&oacute;n</b> es la experiencia imaginada, es decir, el mundo de la ficci&oacute;n que nos proporciona la pel&iacute;cula. <b>Refiguraci&oacute;n</b> es la experiencia interpretada, es decir, la conjunci&oacute;n entre el mundo de ficci&oacute;n y el mundo del espectador; es el &#8220;despu&eacute;s de&#8230;&#8221; ver una pel&iacute;cula. La refiguraci&oacute;n tiene mayor valor cuando se comparte, cuando se comenta y valora en grupo, bien como una vuelta al cine f&oacute;rum (tantas veces reivindicado) u otras f&oacute;rmulas de compartir el valor emocional y docente del cine.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Casi cualquier patolog&iacute;a m&eacute;dica ha tenido su hueco en la gran pantalla: de ah&iacute; su valor emocional y docente en Medicina<sup>10,11</sup>. En algunas pel&iacute;culas, las enfermedades se utilizan de modo contextual, para dar verosimilitud al argumento; en otras, son el centro del argumento. Las pel&iacute;culas se pueden clasificar en<sup>10-12</sup>: &#8220;saludables&#8221; (no hay rastro de enfermedad), &#8220;puntuales&#8221; (solo aparece alguna alusi&oacute;n a la enfermedad), &#8220;relevantes&#8221; (el proceso m&oacute;rbido acompa&ntilde;a de modo constante a alguno/s de los protagonistas) y &#8220;argumentales&#8221; (la pel&iacute;cula se centra en el impacto que causa la enfermedad). Algunas patolog&iacute;as m&eacute;dicas son especialmente proclives a ser tratadas por el cine (de forma puntual, relevante o argumental) y, entre ellas, destacan las patolog&iacute;as psiqui&aacute;tricas, infecciosas, oncol&oacute;gicas y, sin duda, la Pediatr&iacute;a en sus m&uacute;ltiples &aacute;mbitos tanto m&eacute;dicos como sociales. Y de cine y Pediatr&iacute;a tenemos una buena experiencia, tanto en versi&oacute;n electr&oacute;nica (el blog &#8220;Pediatr&iacute;a basada en pruebas&#8221;) como en versi&oacute;n en papel (los dos libros de <i>Cine y Pediatr&iacute;a</i>, ya publicados)<sup>13,14</sup>.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">Y es as&iacute; que el cine puede ayudar a comprender mejor al ser humano, sobre todo desde un plano emocional. Porque el cine, en definitiva, desarrolla la sensibilidad, la capacidad de observaci&oacute;n y percepci&oacute;n, la asociaci&oacute;n de ideas, reflexiones y nuevas formas de pensamiento, y facilita la exteriorizaci&oacute;n de los sentimientos. Puede a la vez servir de ayuda para encontrar nuevas formas de interaccionar con los pacientes, para aprender a respetar su autonom&iacute;a, para pensar cr&iacute;ticamente y romper algunos esquemas predeterminados. Puede, por &uacute;ltimo, ayudar a conseguir una mayor sensibilizaci&oacute;n social ante la enfermedad, la atenci&oacute;n sociosanitaria, el dolor y el duelo (individual, colectivo y social), etc.<sup>15-17</sup>.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Tambi&eacute;n el cine se comporta como un magn&iacute;fico espejo donde realizar un an&aacute;lisis interno (debilidades y fortalezas) y externo (amenazas y oportunidades) de nuestra profesi&oacute;n como profesionales sanitarios: en el entorno visual que nos proporciona la imagen se puede aprender a reforzar lo positivo y a modificar lo negativo. Digamos que, globalmente, el debate se establecer&aacute; entre "lo que no se debe hacer" en la atenci&oacute;n de un paciente y que debemos evitar (actitudes fr&iacute;as y distantes con el paciente, no considerar cada consulta como una consulta &#8220;sagrada&#8221;, dar una informaci&oacute;n t&eacute;cnica y en un lugar inapropiado, etc.) y "lo que se debe hacer" y debemos potenciar: cuidar el lenguaje verbal y no verbal, trabajar la empat&iacute;a y la implicaci&oacute;n, analizar la atenci&oacute;n al enfermo y sus familiares, etc.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">El cine es una oportunidad para hablar con arte, ciencia y conciencia alrededor de la Pediatr&iacute;a y, sobre todo, de los ni&ntilde;os y adolescentes y su entorno. Una oportunidad para mejorar la relaci&oacute;n profesional con el paciente, para mejorar la humanizaci&oacute;n y para abrir el debate bio&eacute;tico. Sobre ello hemos hablado en un primer art&iacute;culo publicado en la revista Pediatr&iacute;a de Atenci&oacute;n Primaria en el a&ntilde;o 2010<sup>18</sup>, pues la infancia y adolescencia se asoma a todas las pantallas del mundo<sup>19</sup>.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">El cine tiene claros fines docentes: la justificaci&oacute;n, con base filos&oacute;fica, muestra la utilidad del formato cinematogr&aacute;fico para hacer presentes y comprender motivaciones y acciones. Las reflexiones que provocan las escenas y la empat&iacute;a con los personajes es el inicio para abordar el tema del reconocimiento y para mejorar la relaci&oacute;n entre los profesionales sanitarios y los pacientes/familiares<sup>20-22</sup>. &#8220;Prescribir&#8221; pel&iacute;culas no es ninguna novedad, pero s&iacute; es un acto poco utilizado en la pr&aacute;ctica sanitaria. Por ello abogamos, al igual que lo sugerimos para los pacientes oncol&oacute;gicos<sup>20,21</sup>, por que es posible hacerlo patente en otros problemas m&eacute;dicos y sociales relacionados con la infancia y adolescencia, donde es posible abordar muchos temas con arte, ciencia y conciencia; y hacerlo a trav&eacute;s de la reflexi&oacute;n y de la emoci&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Hoy estas emociones y reflexiones a trav&eacute;s de la mirada del cine las orientamos al embarazo y maternidad en adolescentes.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>El embarazo y el parto en el mundo y en el cine</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">En la mayor&iacute;a de los lugares del planeta Tierra el embarazo no es una elecci&oacute;n, sino una obligaci&oacute;n. Y, desafortunadamente, la muerte materna se percibe como un hecho natural. Todav&iacute;a queda mucho por hacer para alcanzar los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, fijados en el a&ntilde;o 2000 por los 189 pa&iacute;ses miembros de Naciones Unidas, y que son problemas de la vida cotidiana que se consideran graves y/o cruciales. De ellos, el quinto objetivo es &#8220;Mejorar la salud materna&#8221; y marca dos metas claras: 1) reducir un 75% la tasa de mortalidad materna entre 1990 y 2015, y 2) lograr para 2012 el acceso universal a la salud reproductiva.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Cada d&iacute;a nacen en el mundo m&aacute;s de 350 000 ni&ntilde;os al d&iacute;a. En 2012 el n&uacute;mero promedio anual de nacimientos durante un a&ntilde;o por cada 1000 habitantes (tambi&eacute;n conocida como tasa bruta de natalidad) est&aacute; liderada por los pa&iacute;ses del Tercer Mundo, siendo los diez primeros puestos para estos pa&iacute;ses de &aacute;frica: N&iacute;ger (50 nacimientos por 1000 habitantes), Uganda (47), Mal&iacute; (45), Zambia (44), Burkina Faso (43), Etiop&iacute;a (43), Somalia (42), Burundi (41), Malaui (40) y Congo (40). En esta lista de nacimientos, el primer pa&iacute;s de Asia es Afganist&aacute;n (39), el primer pa&iacute;s de Am&eacute;rica es Guatemala (26) y el primer pa&iacute;s de Europa es Irlanda (16). Espa&ntilde;a se sit&uacute;a en la parte final de este listado, con diez nacimientos por 1000 habitantes.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">No es dif&iacute;cil imaginar que la gran mayor&iacute;a de los nacimientos ocurren en pa&iacute;ses del Tercer y del Segundo Mundo. Y estos embarazos y partos no ocurren con las condiciones sanitarias y sociales que conocemos en los pa&iacute;ses desarrollados del Primer Mundo. ¿Y c&oacute;mo aborda el cine los temas alrededor del embarazo y el parto&#8230;?</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">La principal visi&oacute;n que el s&eacute;ptimo arte nos devuelve est&aacute; enfocada a mostrarnos, especialmente, la cara del embarazo (generalmente no deseado) en adolescentes; y a ello vamos a dedicar especialmente la segunda parte de este art&iacute;culo. Pero antes, conviene plantear una visi&oacute;n m&aacute;s general del tema. Porque el embarazo como <i>leitmotiv</i> en el cine ha oscilado entre el tono de tragedia (<i>La semilla del diablo</i> de Roman Polanski, 1968; <i>Hijos de los hombres</i> de Alfonso Cuar&oacute;n, 2006; <i>Un lugar donde quedarse</i> de Sam Mendes, 2009) o, principalmente, en tono de comedia (<i>Nueves meses</i> de Chris Columbus, 1995; <i>L&iacute;o embarazoso</i> de Judd Apatow, 2007; <i>Qu&eacute; esperar cuando est&aacute;s esperando</i> de Kirk Jones, 2012; o la trilog&iacute;a interpretada por John Travolta y Kirstie Alley de <i>Mira qui&eacute;n habla</i> -Amy Heckerling, 1989-, <i>Mira qui&eacute;n habla tambi&eacute;n</i> -Amy Heckerling, 1990- y <i>Mira qui&eacute;n habla ahora</i> -Tom Ropelewski, 1993-). La mayor&iacute;a de estas &uacute;ltimas producciones se convierten en un <i>fast food</i> cinematogr&aacute;fico bastante llevadero que funciona perfectamente como entretenimiento de bajo nivel.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Pero tambi&eacute;n hay pel&iacute;culas que tratan el tema del embarazo y el parto no para entretener, sino para concienciar. Hoy destacamos cuatro pel&iacute;culas en este aspecto, las cuatro con car&aacute;cter de pel&iacute;cula documental:</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del embarazo en el mundo: la estadounidense <i>No llores mujer</i> (Christy Turlington, 2010).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del parto en el mundo: la colombiana <i>Nacer-Diario de maternidad</i> (Jorge Caballero, 2012).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula que nos acerca al problema del parto respetado, principalmente en el Primer Mundo: la espa&ntilde;ola <i>N&eacute;ixer</i> (Ana Victoria P&eacute;rez, 2012).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula que nos acerca al problema de la maternidad como reto, como p&aacute;nico, como regalo, como trauma, como experiencia transformadora de la mujer, de la familia, del sexo, de las expectativas, de la identidad: la francesa <i>Un feliz acontecimiento</i> (R&eacute;mi Bezan&ccedil;on, 2011).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>No llores mujer (Christy Turlington, 2010). Estados Unidos</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Ficha protagonista (s): Nombre(s): sin nombre. Edad(es): diferentes edades. Lugar(es): Tanzania, en &aacute;frica; Bangladesh, en Asia; Guatemala, en Centroam&eacute;rica, y Estados Unidos, en Norteam&eacute;rica (<b><a href="#f1">Fig. 1</a></b>).</font></p>     <p align="center"><font face="Verdana" size="2"><a name="f1"><img src="/img/revistas/pap/v15n60/colaboracion1_fig1.jpg" alt="Figura 1. No llores mujer (Christy Turlington, 2010)" /></a></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Emociones</i></b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">&#149; La top model Christy Turlington sufri&oacute; complicaciones durante el parto de su primer hijo, al que logr&oacute; sobrevivir por encontrarse en Estados Unidos y tener seguro m&eacute;dico. Eso le salvo la vida, pero a partir de ese momento se plante&oacute; qu&eacute; pasa con las mujeres que carecen de seguro, aquellas que carecen de medios sanitarios, que tienen muy lejos el hospital, o simplemente de aquellas no quieren ir porque no est&aacute; bien visto en su comunidad.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Su preocupaci&oacute;n por la mortalidad materna la llev&oacute; a visitar diferentes pa&iacute;ses alrededor del mundo y a crear la organizaci&oacute;n Every Mother Counts. As&iacute; como a filmar la pel&iacute;cula documental del a&ntilde;o 2010, <i>No llores, mujer</i> (<i>No Woman, no cry</i> en su t&iacute;tulo original, rememorando la m&iacute;tica canci&oacute;n de reggae de Bob Marley &amp; The Wailers).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><i>&#149; No llores, mujer</i> nos cuenta los problemas que encuentran las mujeres en el embarazo en pa&iacute;ses del Tercer Mundo (Tanzania, en &aacute;frica; Bangladesh, en Asia), del Segundo Mundo (Guatemala, en Centroam&eacute;rica) y del Primer Mundo (Estados Unidos, en Norteam&eacute;rica). Cuatro mujeres embarazadas en diferentes pa&iacute;ses del mundo se enfrentan a los retos y dificultades que supone su embarazo. Y c&oacute;mo cada una de ellas afrontar&aacute; la situaci&oacute;n desde posiciones muy diferentes, posiciones marcadas por el entorno cultural, social y sanitario de su pa&iacute;s. Un debut valiente tras la c&aacute;mara de Christy Turlington, en una pel&iacute;cula que pretende alertar sobre las barreras que dificultan el acceso a una salud reproductiva de calidad a mujeres de todo el mundo.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Reflexiones</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Las dificultades que sufri&oacute; Turlington durante su propio parto la llevaron a concienciarse sobre esta cuesti&oacute;n y poco despu&eacute;s emprendi&oacute; este proyecto solidario, en el que se nos descubre que la mayor&iacute;a de las mujeres que viven un embarazo lo viven en pa&iacute;ses subdesarrollados y deben enfrentarse a condiciones sanitarias precarias o falta de recursos. Estos son los ejemplos de Tanzania, Bangladesh y Guatemala; el caso de Estados Unidos es diferente: all&iacute; el problema es el dinero, porque en la primera potencia econ&oacute;mica mundial, para aquellas personas con dificultades econ&oacute;micas y que carecen de seguro m&eacute;dico, el embarazo es tambi&eacute;n una situaci&oacute;n de aut&eacute;ntico riesgo, pues no existe cobertura sanitaria p&uacute;blica en ese &aacute;mbito.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Sea como sea, el mensaje es contundente: m&aacute;s de 500 000 mujeres al a&ntilde;o mueren por complicaciones en el parto. Y algunos otros datos escalofriantes:</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Tanzania: en el &aacute;frica subsahariana, una de cada 22 mujeres muere en el embarazo o el parto. Janet es una <i>masai</i> que tiene que caminar ocho kil&oacute;metros hasta la cl&iacute;nica para dar a luz. En Tanzania hay un toc&oacute;logo para dos millones y medio de personas. Es la t&oacute;nica habitual en el &aacute;frica subsahariana: la escasez de infraestructuras y recursos sanitarios son los obst&aacute;culos que impiden a muchas mujeres africanas salvar sus vidas.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Bangladesh: nueve de cada diez partos se producen fuera de un centro hospitalario. El mismo peligro que corren mujeres como M&oacute;nica, quien da a luz en su casa debido a la verg&#252;enza con la que la presi&oacute;n social y cultural las marca si son atendidas en los hospitales. En este pa&iacute;s, la mayor&iacute;a de las mujeres da a luz en sus propios hogares con ayuda de parteras tradicionales, muchas de ellas sin ninguna formaci&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Guatemala: pa&iacute;s donde el aborto es un delito, incluido en caso de violaci&oacute;n e incesto, pero se practican 65 000 abortos al a&ntilde;o en condici&oacute;n de riesgo. Un tema tab&uacute;, pero real, donde muchas mujeres pierden la vida a consecuencia de las infecciones que contraen. En Guatemala, hace diez a&ntilde;os, hablar de salud reproductiva era casi un pecado.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Estados Unidos: superpotencia en la que una de cada cinco mujeres en edad de procrear no tienen seguro m&eacute;dico. &#8220;<i>Una gran iron&iacute;a&#8221;</i>, dice Jennie, una matrona que atiende a mujeres que no disponen de seguro m&eacute;dico. Estar embarazada en Estados Unidos y no tener recursos econ&oacute;micos es un riesgo para la salud de la madre, de forma que este pa&iacute;s tiene el dudoso honor de ser el pa&iacute;s desarrollado con la mayor tasa de mortalidad materna. En un pa&iacute;s donde m&aacute;s de 40 millones de personas carecen de seguro m&eacute;dico (pr&aacute;cticamente el total de la poblaci&oacute;n espa&ntilde;ola), el momento de convertirse en madre es extremadamente caro&#8230; y, sin dinero, puede llegar a ser bastante peligroso.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula denuncia, una pel&iacute;cula con conciencia. Una pel&iacute;cula que nos muestra que muchas muertes maternas podr&iacute;an evitarse. Que el alumbramiento es especialmente arriesgado en el sur de Asia y en el &aacute;frica subsahariana. Que sigue existiendo una gran brecha en el mundo entre las &aacute;reas rurales y urbanas en cuanto a la atenci&oacute;n adecuada en el parto. Una pel&iacute;cula que nos recuerda que las desigualdades en la atenci&oacute;n durante el embarazo siguen siendo tremendas&#8230; con o sin Objetivos de Desarrollo del Milenio.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Nacer-Diario de Maternidad (Jorge Caballero, 2012). Colombia</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Ficha protagonista(s): Nombre(s): sin nombre. Edad(es): diferentes edades. Lugar: Bogot&aacute; (Colombia) (<a href="#f2"><b>Fig. 2</b></a>).</font></p>     <p align="center"><font face="Verdana" size="2"><a name="f2"><img src="/img/revistas/pap/v15n60/colaboracion1_fig2.jpg" alt="Figura 2. Nace-Diario de Maternidad (Jorge Caballero, 2012)"></a></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Emociones</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una de las pel&iacute;culas documentales m&aacute;s premiadas del a&ntilde;o y dirigida por Jorge Caballero, quien comparte su vida entre su Bogot&aacute; natal y Barcelona, donde actualmente es el coordinador de postproducci&oacute;n del M&aacute;ster en Realizaci&oacute;n Documental de la Universitat Aut&ograve;noma de Barcelona.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; El mismo Jorge Caballero, al principio de su pel&iacute;cula, nos cuenta los motivos por los que se aventur&oacute; en esta pel&iacute;cula: <i>&#8220;Hace cuatro a&ntilde;os conceb&iacute; esta pel&iacute;cula. Quer&iacute;a hacer un retrato del nacimiento en la instituci&oacute;n hospitalaria, donde m&eacute;dicos y pacientes se encuentran en uno de los momentos m&aacute;s importantes en la vida de cualquier ser humano: el nacimiento de un hijo. Hasta ese momento nunca hab&iacute;a pensado en tener hijos, pero me obsesionaban las circunstancias de mi propio nacimiento y la forma en que se recibe a estos nuevos ciudadanos; c&oacute;mo se produce el inicio, el entorno que lo envuelve y el hecho de que en ese instante, quiz&aacute;s, puede esbozarse el futuro de toda una vida. Tres a&ntilde;os despu&eacute;s inici&eacute; el rodaje en varios hospitales p&uacute;blicos de la ciudad de Bogot&aacute;, donde nacen cerca de 100 000 personas cada a&ntilde;o. Justo antes de empezar, N&uacute;ria, mi mujer, dio a luz a mi hija Carla en un hospital de Barcelona. El nacimiento de mi hija en un pa&iacute;s ajeno, la continua b&uacute;squeda en mi lugar y mi origen perfilaron este dibujo desmitificado del nacimiento hospitalario</i>. Nacer <i>es un diario de maternidad, el retrato directo de varias vidas en seis d&iacute;as que reflejan una parte del pa&iacute;s donde nac&iacute; y crec&iacute;&#8221;</i>.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Jorge Caballero contin&uacute;a con su radiograf&iacute;a de los sectores p&uacute;blicos, su funcionamiento y fallos, de su ciudad natal, Bogot&aacute;. Con <i>Bagatela</i> (2008), su anterior trabajo, se sumergi&oacute; en la cotidianidad de la justicia en Bogot&aacute;, y en <i>Nacer-Diario de maternidad</i>, lo hace en las salas de maternidad de los hospitales p&uacute;blicos de Bogot&aacute;. Buscando la verdad y la proximidad con lo real, recurre siempre al g&eacute;nero documental, y lo hace retratando casos concretos de mujeres embarazadas, poniendo en escena la realidad social que rodea cada situaci&oacute;n. Cada d&iacute;a, en las salas de maternidad de los hospitales p&uacute;blicos de Bogot&aacute;, centenares de mujeres dan a luz a sus hijos. Caso a caso, parto a parto, una realidad social se desvela tras cada situaci&oacute;n individual.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una historia documental contada en seis d&iacute;as: d&iacute;a 1 (Esperar), d&iacute;a 2 (Cumplir), d&iacute;a 3 (Querer), d&iacute;a 4 (Defender), d&iacute;a 5 (Aceptar) y d&iacute;a 6 (Resistir), verbos que conforman este retrato directo y desmitificado del nacimiento hospitalario y que reflejan una parte esencial de un pa&iacute;s. Seis verbos, seis vivencias y un colof&oacute;n final: nacer.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Reflexiones</i></b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">&#149; La c&aacute;mara de Jorge Caballero funciona como un testigo privilegiado de algo que ocurre en el mundo real. La paciencia de la mirada conduce a algo m&aacute;s que a un simple registro y el milagro del cine permite al espectador acercarse a una circunstancia cotidiana, en apariencia conocida, pero que la pel&iacute;cula consigue colocar en primer&iacute;simo primer plano. Las mujeres enfrentan la inminencia del parto y lo hacen con sus temores y tambi&eacute;n con su coraje. Un entorno en el que los hombres apenas logran llegar hasta el umbral de las salas y quedan por fuera de una situaci&oacute;n que se torna para ellas en algo &iacute;ntimo e intransferible. Un mundo en el que la mujer a&uacute;n es protagonista y el hombre mero espectador.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Mujeres embarazadas deambulan por los corredores de la maternidad. Vestidas solamente con unas batas ligeras, se quejan, lloran, se mueven lentamente, caminan, esperan. El documental es a la vez una observaci&oacute;n de la naturaleza cruda, dolorosa e impactante de varios partos, y un retrato de una maternidad en Colombia, como una instituci&oacute;n eficiente pero fr&iacute;a y burocr&aacute;tica, como cualquier otra. Cada mujer es una emoci&oacute;n, cada parto, un universo de dolor, tristezas, euforias, rutinas&#8230; y al final, en la frialdad del mundo hospitalario, decenas de nuevos seres, como peque&ntilde;os milagros. Peque&ntilde;os milagros a los que los pediatras tenemos la suerte de asistir cada d&iacute;a, como espectadores de lujo en los paritorios (junto a matronas y obstetras) y en las salas de reanimaci&oacute;n.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Solo con pensar que la primera cara que ven muchos reci&eacute;n nacidos es la de un sanitario (matrona, obstetra y/o pediatra), podemos imaginar la magia de nuestra profesi&oacute;n, y la emoci&oacute;n (muchas veces olvidada) de que en nuestro trabajo de cada d&iacute;a nos enfrentamos a peque&ntilde;os Belenes, cada uno con su historia, su emoci&oacute;n, su alegr&iacute;a y su dolor.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>TN&eacute;ixer (Ana Victoria P&eacute;rez, 2012). Espa&ntilde;a</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Ficha protagonista(s): Nombre(s): madres, padres, ginec&oacute;logos, matronas, pediatras, enfermeras, psic&oacute;logos, <i>doulas</i>, antrop&oacute;logos, etc. Edad(es): diferentes edades. Lugar: Comunidad Valencia (Espa&ntilde;a), a&ntilde;o 2012 (<b><a href="#f3">Fig. 3</a></b>).</font></p>     <p align="center"><font face="Verdana" size="2"><a name="f3"><img src="/img/revistas/pap/v15n60/colaboracion1_fig3.jpg" alt="Figura 3. N&eacute;ixer (Ana Victoria P&eacute;rez, 2012)"></a></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Emociones</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Tal como consta en su web, <i>N&eacute;ixer</i> (Nacer) es una pel&iacute;cula realizada con el objetivo de mostrar un material audiovisual actualizado sobre el parto hoy en d&iacute;a y que, de alguna forma, entronca con una pol&eacute;mica universal: parto hospitalario frente a parto domiciliario, parto intervencionista frente a parto respetado. El documental muestra (y no oculta, dado el perfil de sus colaboradores) una clara orientaci&oacute;n hacia un parto planteado desde un punto de vista respetuoso con las madres, acorde con el momento de intimidad, delicadeza y vulnerabilidad de la mujer en este momento vital. Una pel&iacute;cula que da protagonismo a la parturienta, respetando su proceso fisiol&oacute;gico y la capacidad innata de su cuerpo de vivir esa experiencia sin intervenciones innecesarias, que afecten a corto y largo plazo su salud y su estabilidad emocional.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula en la que paseamos por la visi&oacute;n de ginec&oacute;logos, matronas, pediatras, enfermeras, psic&oacute;logos, antrop&oacute;logos, <i>doulas</i> y, sobre todo, madres y padres. A trav&eacute;s de ellos conoceremos de primera mano c&oacute;mo se desarrollan los partos de un modo m&aacute;s humanizado y c&oacute;mo apoyar las pautas de la Estrategia de Humanizaci&oacute;n del Parto Normal que, paulatinamente, se est&aacute; implantando en los paritorios de Espa&ntilde;a desde el a&ntilde;o 2009. El documental es did&aacute;ctico y tiene buen tono y tino para abordar con respeto este tema, si bien no muestra todo el espectro de las posibles &#8220;realidades&#8221; del embarazo, parto y periodo neonatal, sino la cara m&aacute;s amable del parto que en la pel&iacute;cula se denomina &#8220;respetado&#8221;. Un documental realizado en la Comunidad Valenciana, pero que no es diferente a otras realidades de nuestro pa&iacute;s y otros pa&iacute;ses.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula con vivencias, experiencias y emociones que se sit&uacute;an en el lado de c&oacute;mo vivir un parto desde el empoderamiento. Su directora, la cubana Ana Victoria P&eacute;rez, alias &#8220;Beb&eacute;&#8221;, nos cuenta: <i>&#8220;La maternidad es una experiencia que te cambia la vida, en muchos sentidos; en sentido literario, emocional y, en algunos casos tambi&eacute;n, profesional. Mi doble experiencia como madre y parturienta me llev&oacute; a la necesidad de expresar la situaci&oacute;n de los paritorios en la Comunidad Valenciana. Creo que es importante la manera en que llegamos al mundo. Es importante para el beb&eacute;, para la madre y para todos los que intervienen en el parto. ¿Por qu&eacute; no plasmar todas esas inquietudes tambi&eacute;n a trav&eacute;s del cine?&#8221;</i>. De ah&iacute; naci&oacute; este proyecto, con el apoyo de Canal 9 y tambi&eacute;n fundamentado en el <i>crowdfunding</i> (o micromecenazgo), proyecto que concentra un material maravilloso en una pel&iacute;cula documental de 60 minutos, pero que procede de m&aacute;s de 30 horas de grabaci&oacute;n.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Reflexiones</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Este documental apoya dos principios: la autonom&iacute;a de la embarazada (y de los padres) para elegir el modo de parir y la prevenci&oacute;n cuaternaria (evitar el exceso de diagn&oacute;stico, tratamiento y prevenci&oacute;n sanitario).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Un documental alrededor del embarazo y el parto que no dejar&aacute; indiferente y que permitir&aacute; una pol&eacute;mica abierta y un coloquio constructivo. Coloquio que debe plantear un reto principal: conjugar los dos principios fundamentales de la atenci&oacute;n sanitaria del siglo XXI (humanizaci&oacute;n y seguridad) con las mejores pruebas cient&iacute;ficas.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; <i>N&eacute;ixer</i>, verbo valenciano que significa nacer, es una mirada bella y reflexiva sobre el parto. Y lo hace enlazando experiencia y ciencia, aportaciones l&uacute;cidas y testimonios conmovedores, historias vivas y descubrimientos cient&iacute;ficos. Y lo desarrolla con un buen gui&oacute;n bien documentado, personajes y secuencias &aacute;giles con una est&eacute;tica cuidada y un adecuado fondo musical. Y es verdad que en el documental &#8220;nacen&#8221;, como los beb&eacute;s, las intuiciones, los cuestionamientos, las emociones, las dudas y las pol&eacute;micas.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; El cine, que es en definitiva un juego de luces y sombras, se convierte en esta obra en una oportunidad para el descubrimiento conmovedor de la experiencia, universal e &iacute;ntima, de dar a luz. Nacer se convierte, entonces, en algo m&aacute;s que un verbo. Porque <i>N&eacute;ixer</i> es puro cine documental que se convierte en arte, ciencia y conciencia, en emociones y reflexiones. Y es cine bueno para todos, donde la conclusi&oacute;n que aceptamos es que no existe una forma de parir universal, pero s&iacute; hay una tendencia clara en la Obstetricia y la Perinatolog&iacute;a: un parto hospitalario humanizado y seguro que combine la m&aacute;xima calidad con la m&iacute;nima cantidad de intervenciones y en el lugar m&aacute;s cercano al paciente. Es decir, procurando respetar las preferencias de la familia (beneficencia y autonom&iacute;a), sin iatrogenias (no maleficencia) y siendo coste-efectivo (justicia).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Y, como dice un conocido editorial de <i>Lancet,&#8220;Women have the right to choose how and where to give birth, but they do not have the right to put their baby at risk&#8221;</i>. Porque entre parir en casa con los medios que proporciona el sistema de salud holand&eacute;s o hacerlo a las bravas, hay un trecho; como hay un trecho entre parir en un hospital privado con porcentajes de ces&aacute;reas superiores al 60% y hacerlo en un hospital de la sanidad p&uacute;blica que ha incorporado todos los medios de humanizaci&oacute;n. Tras esta reflexi&oacute;n, confirmaremos que, en un tema como este, posturas extremas no llevan a ning&uacute;n puerto, y solo veremos las sombras, pero nunca la luz. En este tema de cu&aacute;l es el mejor lugar para nacer, como en muchos otros de sanidad, solo cabe manejarse bien en la ponderaci&oacute;n del tri&aacute;ngulo constituido por humanizaci&oacute;n, seguridad y evidencias. Porque antes reflexionamos con <i>Nacer-Diario de maternidad</i>. Y ahora lo hacemos con <i>N&eacute;ixer.</i>..</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Un feliz acontecimiento (R&eacute;mi Bezan&ccedil;on, 2011). Francia</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Ficha protagonista(s): Nombre(s): B&aacute;rbara (Louise Bourgoin) y Nicol&aacute;s (Pio Marmaï). Edad(es): en la treintena. Lugar: Francia (<b><a href="#f4">Fig. 4</a></b>).</font></p>     <p align="center"><font face="Verdana" size="2"><a name="f4"><img src="/img/revistas/pap/v15n60/colaboracion1_fig4.jpg" alt="Figura 4. Un feliz acontecimiento (R&eacute;mi Bezan&ccedil;on, 2011)"></a></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Emociones</i></b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">&#149; Ser madre es toda una experiencia de supervivencia cuya magnitud trasciende la postal familiar prototipo y cuya &uacute;nica certeza es su car&aacute;cter siempre imprevisible. Con estas premisas y tras conocer la novela <i>Un heureux &eacute;v&eacute;nement</i>, escrita en el a&ntilde;o 2005 por &eacute;liette Ab&eacute;cassis, el director R&eacute;mi Bezan&ccedil;on nos regala la pel&iacute;cula <i>Un feliz acontecimiento</i>, todo un acontecimiento cinematogr&aacute;fico en el a&ntilde;o 2011 en Francia.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Arranca la pel&iacute;cula, en los cr&eacute;ditos de inicio, con el sonido de una noche de placer (orgasmo incluido) y la inmediata imagen cenital de una joven en sus &uacute;ltimos meses de gestaci&oacute;n. A partir de ah&iacute;, el recuerdo de c&oacute;mo ha pasado, con el primer encuentro de la pareja. Y se nos presenta a B&aacute;rbara, estudiante de Filosof&iacute;a, quien un d&iacute;a conoce a Nicol&aacute;s, que trabaja en el videoclub que frecuenta. Los encuentros se repiten y el enamoramiento cuaja al hilo de un gui&ntilde;o cin&eacute;filo, original y simp&aacute;tico arranque, donde los mensajes entre los protagonistas proceden de las car&aacute;tulas del videoclub alquiladas. Ella alquila la pel&iacute;cula <i>Deseando amar</i> (Wong Kar Wai, 2000) y, luego, <i>Todo por un sue&ntilde;o</i> (Gus Van Sant, 1995). En la siguiente ocasi&oacute;n, &eacute;l le presenta <i>Un hombre y una mujer</i> (Claude Lelouch, 19666) y <i>Las reglas del juego</i> (Roger Avary, 2002), pero ella elige <i>La gran ilusi&oacute;n</i> (Jean Renoir, 1937). M&aacute;s adelante, ella sigue entrando al videoclub, donde &eacute;l le muestra <i>Corazonada</i> (Francis Ford Coppola, 1982) y <i>El bazar de las sorpresas</i> (Ernst Lubitsch, 1940), pero ella elige <i>Los sue&ntilde;os</i> (Akira Kurosawa e Ishir&#244; Honda, 1990). M&aacute;s adelante, &eacute;l le ense&ntilde;a las car&aacute;tulas de <i>Solo un beso</i> (Ken Loach, 2004) y <i>Lee mis labios</i> (Jacques Audiard, 2001), pero ella elige <i>¿Qu&eacute; les pasa a los hombres?</i> (Ken Kwapis, 2009). &eacute;l le muestra <i>Sin perd&oacute;n</i> (Clint Eastwood, 1992), <i>Crueldad intolerable</i> (Joel y Ethan Coen, 2003)&#8230; hasta que ella elige <i>Atr&aacute;pame si puedes</i> (Steven Spielberg, 2002). Simplemente un comienzo de pel&iacute;cula que atrapa, a la vez que todo un gui&ntilde;o cin&eacute;filo&#8230;</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; A partir de ah&iacute; y con un ritmo din&aacute;mico, la c&aacute;mara sigue esta carrera de maduraci&oacute;n a partir de la paternidad/maternidad, y el gui&oacute;n acierta al tratar con intensidad dram&aacute;tica los momentos dif&iacute;ciles y, a la vez, oxigenarlos con momentos de felicidad y de humor inteligente. Y as&iacute;, R&eacute;mi Bezan&ccedil;on, nos pasea por la primera cita, el primer beso,&#8230; y el primer hijo. Y los nueves meses que se promet&iacute;an felices comienzan a narrarse como una carrera de fondo:</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Las visitas al ginec&oacute;logo, las ecograf&iacute;as (y la emoci&oacute;n de o&iacute;r los latidos de su coraz&oacute;n a trav&eacute;s del doppler), el querer conocer (o no) el sexo del feto, las primeras patadas, el sentir <i>&#8220;que un alien vive dentro de ti&#8221;</i>&#8230;, los cambios hormonales, los cambios corporales, los cambios de humor, los consejos de vida (no fumar, no beber, no comer carne sin cocer, etc.).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- El decirlo a la familia (o no), el comentarlo en el trabajo (o no), el sexo durante el embarazo y los remordimientos (<i>&#8220;como si &eacute;l nos observara&#8230;&#8221;</i>), la b&uacute;squeda del nombre del pr&oacute;ximo hijo (o hija), la compra del carrito de beb&eacute;s y otros enseres.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Los ejercicios preparto, las contracciones del parto, la monitorizaci&oacute;n y el parto&#8230; con su epidural, su episiotom&iacute;a. Y las emociones del primer llanto, el primer abrazo, las primeras tomas de pecho.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- La temida depresi&oacute;n posparto (porque <i>&#8220;la verdad es que dar a luz significa desgarrarte y coserte con hilo y aguja&#8221;</i>) y las dudas sobre si ser&aacute;s una buena madre, el estr&eacute;s de los primeros d&iacute;as, el temido c&oacute;lico del lactante&#8230; y las decenas de libros de puericultura de autoayuda.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- El cansancio y la sensaci&oacute;n de que nada se hace bien, ni el papel de madre, ni de esposa ni de trabajadora. Y el colecho obligatorio, con el beb&eacute; en medio de la cama de los padres. Y los v&iacute;deos caseros del beb&eacute; (eso, claro, solo en el primer hijo&#8230;).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Y las tensiones con la suegra, m&aacute;s los frecuentes consejos para abandonar la lactancia materna por el biber&oacute;n. Y el encuentro con los grupos de apoyo a la lactancia materna (genial, porque aqu&iacute; no se libra nadie de la visi&oacute;n cr&iacute;tica de la pel&iacute;cula&#8230;), y el cuidado del lactante y la duda entre la guarder&iacute;a o los abuelos&#8230; o un canguro.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">- Las dudas como pareja (<i>&#8220;Mi cuerpo estaba insensible. No sent&iacute;a nada, solo verg&#252;enza. Enfermeras, m&eacute;dicos, comadronas, toc&oacute;logos, todos me hab&iacute;an tocado de forma mec&aacute;nica. Y ahora todo estaba desacralizado. Mi sexo ya no era sexual. Ahora era un lugar de paso, desgarrado, cosido, descosido, sin llegar a cicatrizarse&#8221;</i>), la crisis de pareja, el reencuentro familiar, la reconciliaci&oacute;n&#8230;</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2">&#149; Si bien el espectro meramente t&eacute;cnico de <i>Un feliz acontecimiento</i> funciona en conjunto t&eacute;cnicamente notable (buena fotograf&iacute;a, banda sonora acertada en su funcionamiento por asociaci&oacute;n a los acontecimientos, gui&oacute;n inteligente, etc.) lo que realmente impulsa a la pel&iacute;cula es la entrega de Louise Bourgoin, radiante en su recorrido de arriba abajo, de abajo a arriba, como hija, como novia, como amante, como esposa, como madre&#8230;</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b><i>Reflexiones</i></b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Una pel&iacute;cula que trata de evitar los t&oacute;picos sobre la maternidad, una atinada propuesta que ofrece una visi&oacute;n m&aacute;s realista y alejada de la idealizaci&oacute;n cinematogr&aacute;fica del embarazo. Una pel&iacute;cula que trata de reinventarse visualmente, especialmente recomendable para padres primerizos, donde se nos presenta la visi&oacute;n &iacute;ntima de una maternidad sincera y sin tab&uacute;es. Una experiencia que transforma la vida de la pareja, especialmente la de la madre: <i>"Me acorral&oacute;, me sac&oacute; de quicio, me enfrent&oacute; a lo m&aacute;s absoluto: amor, sacrificio, ternura, abandono. Me disloc&oacute;, me transform&oacute;. ¿Por qu&eacute; no me lo hab&iacute;a dicho nadie? ¿Por qu&eacute; no se habla de eso?"</i>, nos recuerda B&aacute;rbara.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Cuando uno ve esta obra de Bezan&ccedil;on, no puede por menos que recordar otra pel&iacute;cula francesa del mismo a&ntilde;o: <i>Declaraci&oacute;n de guerra</i> (Val&eacute;rie Donzelli, 2011). Un paralelismo entre las pel&iacute;culas de Bezan&ccedil;on y Donzelli, dos historias de pareja alrededor de un hijo en dos obras que se esfuerzan en la reinvenci&oacute;n visual como f&oacute;rmula en&eacute;rgica para erradicar el t&oacute;pico: en <i>Un feliz acontecimiento</i> alrededor de la maternidad, simple y sencilla; en <i>Declaraci&oacute;n de guerra</i> alrededor de una enfermedad oncol&oacute;gica en un hijo.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">&#149; Es <i>Un feliz acontecimiento</i> una pel&iacute;cula que nos habla de c&oacute;mo sobrevivir al viaje de la maternidad.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Y hoy recordamos estas cuatro pel&iacute;culas clave sobre el embarazo y parto en el cine, como ya compartimos en la experiencia que vivimos en el I Congreso Nacer del Agua (Benalm&aacute;dena, 27 y 28 de abril). Y es aqu&iacute;, con esta coincidencia de emociones y reflexiones, donde cabe recordar algunas frases alrededor de la maternidad, algo ineludiblemente asociado a nuestras vidas:</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><i>&#8220;Antes de concebirte ya te quer&iacute;a. Antes de que nacieras ya te amaba. Antes de que tuvieras una hora de nacido ya mor&iacute;a por ti. Este es el milagro del amor de madre&#8221;</i>(Maureen Hawkins).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><i>&#8220;Tomar la decisi&oacute;n de tener un hijo es trascendental. Se trata de decidir que tu coraz&oacute;n caminar&aacute; siempre fuera de tu cuerpo&#8221;</i> (Elisabeth Stone).</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2"><i>&#8220;Un beb&eacute; es algo que llevas dentro de ti durante nueve meses, en tus brazos durante tres a&ntilde;os y en tu coraz&oacute;n hasta el d&iacute;a que te mueras&#8221;</i>(Mary Mason).</font></p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana" size="2"><b>Conflicto de intereses</b></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Los autores declaran no presentar conflictos de intereses en relaci&oacute;n con la preparaci&oacute;n y publicaci&oacute;n de este art&iacute;culo.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Bibliograf&iacute;a</b></font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">1. Blasco PG. Literature and movies for medical students. Fam Med. 2001;33:426-8.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169454&pid=S1139-7632201300050001900001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">2. Gonz&aacute;lez Blasco P, Roncoletta AFT, Moreto G, Levites MR, Janaudis MA. Medicina de familia y cine: un recurso human&iacute;stico para educar la afectividad. Aten Primaria. 2005;36:566-72.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169456&pid=S1139-7632201300050001900002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">3. Blasco PG, Moreto G, Roncoletta AFT, Levites MR, Janaudis MA. Using movie clips to foster learners´ reflections.: improving education in the affective domain. Fam Med. 2006;38:94-6.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169458&pid=S1139-7632201300050001900003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">4. Rabinowitz D, Melzer-Geva M, Ber R. Teaching the cultural dimensions of the patient-physician relationship: a novel approach using didactic trigger films. Med Teach. 2002;24:181-5.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169460&pid=S1139-7632201300050001900004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">5. Self DJ, Baldwin DC. Teaching medical humanities through film discussions. J Med Humanit. 1990;11:23-9.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169462&pid=S1139-7632201300050001900005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">6. Self DJ, Baldwin DC, Olivarez M. Teaching medical ethics to first-year students by using film discussion to develop their moral reasoning. Acad Med. 1993;68:383-5.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169464&pid=S1139-7632201300050001900006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">7. Wilt DI, Evans GW, Muenchen R, Guegold G. Teaching with entertainment films: an empathetic focus. J Psycosoc Nurs Ment Health Serv. 1995;33:6-15.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169466&pid=S1139-7632201300050001900007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">8. Jarn&eacute; IL. Cine y educaci&oacute;n: la fuerza de las emociones. En: Gallego U, Granizo C, Gurpequi C (coord.). Cine y habilidades para la vida. Reflexiones y nuevas experiencias de educaci&oacute;n para la salud, cine y mass media. Zaragoza: Gobierno de Arag&oacute;n; 2007 (en l&iacute;nea) (consultado el 01/09/2013). Disponible en  <a target="_blank" href="http://goo.gl/XNuETS">http://goo.gl/XNuETS</a></font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169468&pid=S1139-7632201300050001900008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">9. Domingo Moratalla T. Bio&eacute;tica y cine. De la narraci&oacute;n a la deliberaci&oacute;n. Madrid: San Pablo y Universidad Pontificia de Comillas; 2011.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169469&pid=S1139-7632201300050001900009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">10. Garc&iacute;a S&aacute;nchez JR, Fresnadillo MU, Garc&iacute;a S&aacute;nchez E. El cine en la docencia de las enfermedades infecciosas y la microbiolog&iacute;a cl&iacute;nica. Enferm Infecc Microbiol Clin. 2002;20:403-6.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169471&pid=S1139-7632201300050001900010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">11. Fresnadillo Mart&iacute;nez MJ, Diego Amado C, Garc&iacute;a S&aacute;nchez E, Garc&iacute;a S&aacute;nchez JE. Metodolog&iacute;a docente para la utilizaci&oacute;n del cine en la ense&ntilde;anza de la microbiolog&iacute;a m&eacute;dica y las enfermedades infecciosa. Rev Med Cine. 2005;1:17-23.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169473&pid=S1139-7632201300050001900011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">12. Garc&iacute;a S&aacute;nchez JE, Trujillano Mart&iacute;n I, Garc&iacute;a S&aacute;nchez E. Medicina y cine ¿Por qu&eacute;? Rev Med Cine. 2005;1:1-2.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169475&pid=S1139-7632201300050001900012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">13. Gonz&aacute;lez de Dios J. Cine y Pediatr&iacute;a: una oportunidad para la docencia y la humanizaci&oacute;n en nuestra pr&aacute;ctica cl&iacute;nica. Madrid: Exlibris Ediciones; 2012.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169477&pid=S1139-7632201300050001900013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">14. Gonz&aacute;lez de Dios J. Cine y Pediatr&iacute;a 2: una oportunidad para la docencia y la humanizaci&oacute;n en nuestra pr&aacute;ctica cl&iacute;nica. Madrid: Exlibris Ediciones; 2013.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169479&pid=S1139-7632201300050001900014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">15. Moratal Ib&aacute;&ntilde;ez LM. El cine y su mirada hol&iacute;stica y humanitaria de las enfermedades. Rev Med Cine. 2007;3:85-6.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169481&pid=S1139-7632201300050001900015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">16. Gonz&aacute;lez Blasco P, Pinheiro TRSP, Ulloa-Rodr&iacute;guez MF, Angulo-Calder&oacute;n NM. El cine en la formaci&oacute;n &eacute;tica del m&eacute;dico: un recurso pedag&oacute;gico que facilita el aprendizaje. Pers Bioet. 2009;13:114-27.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169483&pid=S1139-7632201300050001900016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">17. Ber R, Alroy G. Twenty years of experience using trigger films as teaching tolos. Acad Med. 2001;76:656-8.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169485&pid=S1139-7632201300050001900017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">18. Gonz&aacute;lez de Dios J. Cine y Pediatr&iacute;a (I): una oportunidad para la docencia y la humanizaci&oacute;n en nuestra pr&aacute;ctica cl&iacute;nica. Rev Pediatr Aten Primaria. 2010;12:299-313.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169487&pid=S1139-7632201300050001900018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">19. Gonz&aacute;lez de Dios J. Cine y Pediatr&iacute;a (y II): infancia y adolescencia en las pantallas de cine de todo el mundo. Rev Pediatr Aten Primaria. 2010;12:e21-e46.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169489&pid=S1139-7632201300050001900019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">20. Gonz&aacute;lez de Dios J, Tasso Cereceda M, Ogando D&iacute;az B. La mirada del cine al c&aacute;ncer (I): arte, ciencia y conciencia&#8221;. Rev Pediatr Atenci&oacute;n Primaria. 2012;14:e41-e55.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169491&pid=S1139-7632201300050001900020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">21. Gonz&aacute;lez de Dios J, Tasso Cereceda M, Ogando D&iacute;az B. La mirada del cine al c&aacute;ncer (II): cuando la oncolog&iacute;a pedi&aacute;trica es la protagonista. Rev Pediatr Atenci&oacute;n Primaria. 2012;14:351-68.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169493&pid=S1139-7632201300050001900021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">22. Garc&iacute;a Mart&iacute;nez JL, Gallegos Salazar FD, G&oacute;mez Moruno C, Suberviola Collados VJ, Blanes P&eacute;rez C, Costa Alcaraz AM. Reconocimiento y cine: nuevas formas de aproximarnos. Rev Med Cine. 2012;8:19-29.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4169495&pid=S1139-7632201300050001900022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><a href="#top"><img border="0" src="/img/revistas/pap/v15n60/seta.gif" width="15" height="17"></a><a name="bajo"></a><b>Dirección para correspondencia:</b>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>Javier Gonz&aacute;lez de Dios    <br> <a href="mailto:javier.gonzalezdedios@gmail.com">javier.gonzalezdedios@gmail.com</a></font></p>      ]]></body><back>
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