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</front><body><![CDATA[ <p><font face="Verdana" size="2"><b>CARTAS AL EDITOR</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="4"><b>La adhesión terapéutica desde la vinculación emocional. La técnica U.</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2">Sr. Editor:</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">La adhesi&oacute;n terap&eacute;utica, es un tema de inter&eacute;s multidisciplinar en el que los profesionales de la salud tratan de entender por qu&eacute; una persona hace lo que hace y, en ocasiones, no hace lo que se espera que haga. El t&eacute;rmino de adhesi&oacute;n terap&eacute;utica hace referencia a cualquier tipo de tratamiento, farmacol&oacute;gico o no farmacol&oacute;gico, as&iacute; como a los cambios en el estilo de vida necesarios para mejorar la salud y la eficacia de los tratamientos de salud. La falta de adhesi&oacute;n repercute en los &iacute;ndices de mortalidad y morbilidad, siendo un problema socio-sanitario y socio-econ&oacute;mico de alta relevancia en la actualidad<sup>1-3</sup>. La necesidad de mejorar la adhesi&oacute;n terap&eacute;utica queda patente al saber que la estimaci&oacute;n del grado de adhesi&oacute;n en patolog&iacute;as cr&oacute;nicas es del 50 %<sup>4.</sup></font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">Por tanto, las intervenciones sobre la adherencia terap&eacute;utica tienen como objetivo conseguir que los pacientes se adhieran al tratamiento y que lo hagan de la forma en que ha sido prescrito. Para conseguirlo, entre otros factores destaca la importancia de la relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente<sup>5-8</sup>, donde el primero debe tener una buena gesti&oacute;n emocional<sup>9,10</sup>. Hacernos conscientes de nuestras emociones requiere estar atentos a los estados internos y a nuestras reacciones en sus distintas formas (pensamiento, respuesta fisiol&oacute;gica, conductas manifiestas) relacion&aacute;ndolas con los est&iacute;mulos que las provocan<sup>9</sup>. La gesti&oacute;n emocional tiene una relaci&oacute;n directa con la salud psicosocial ya que cuanto m&aacute;s conseguimos vivir desde la emoci&oacute;n adecuada cada momento de nuestra vida, mejor nos adaptamos a ella.</font></p>     <p><font face="Verdana" size="2">En la t&eacute;cnica U (<a href="#f1">fig.1</a>)<sup>9</sup>, tenemos un paradigma donde descubrimos al otro, ayud&aacute;ndole desde la esfera profesional a poder gestionar sus emociones y con ello tener la capacidad de ser consciente de como su estado emocional repercute en su manera de vivir. Para conseguirlo, el profesional sanitario comienza la relaci&oacute;n con su paciente simpatizando con lo que este siente; posteriormente, el profesional siente lo que le hace sentir aquello que el paciente siente, para culminar sintiendo la emoci&oacute;n ant&iacute;doto que se contagia al paciente. Esta consta de cuatro momentos: el primero (simpatizar) tiene que ver con sentir lo que el otro siente, es decir, ser capaz de detectar la emoci&oacute;n en la que se encuentra nuestro paciente. El segundo (empatizar) consiste en sentir lo que nosotros sentimos al sentir lo que el otro siente. Darnos cuenta de la emoci&oacute;n que nos provoca sentir la emoci&oacute;n que siente el paciente. En este momento se consigue acompasar, estableci&eacute;ndose un buen v&iacute;nculo o relaci&oacute;n m&eacute;dico-paciente. Las emociones fundamentales para empatizar son la curiosidad y la admiraci&oacute;n ya que nos mantiene en un estado de calma y control como profesionales y no son percibidas por el paciente como emociones que le ridiculizan o que no le comprenden. El tercer momento (sentir la emoci&oacute;n ant&iacute;doto) tiene la seguridad como emoci&oacute;n estrella, adem&aacute;s de la curiosidad y la admiraci&oacute;n. Finalmente, hay que lograr contagiar al paciente esa emoci&oacute;n ant&iacute;doto, donde esta est&eacute; presente en todo momento, de manera que ya estamos conduciendo al paciente.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font face="Verdana" size="2"><a name="f1"><img src="/img/revistas/albacete/v8n2/carta1_f1.jpg"></a></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2">Todo este proceso, supone todo un reto donde los profesionales de la salud seamos capaces de vincularnos de forma consciente con nuestro estado emocional y el del paciente, y desde ah&iacute; ayudar a que este pueda gestionar mejor su conducta y, por ende, lograr una mayor satisfacci&oacute;n y bienestar vital. Como es natural, este proceso conlleva una reflexi&oacute;n y un aprendizaje en el que el profesional consigue el cambio emocional de su paciente ante la situaci&oacute;n que est&aacute; viviendo (diagn&oacute;stico, duelo, noticia de alto contenido emocional, intervenci&oacute;n, tratamiento, etc.) haciendo lo que es posible y depende de &eacute;l. Lo podemos definir como V&Iacute;NCULO.</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p align="right"><font face="Verdana" size="2"><b>Manuela Mart&iacute;nez-Lorca<sup>a</sup>, Alberto Mart&iacute;nez-Lorca<sup>b</sup>, Roberto Aguado Romo<sup>c</sup> y M.<sup>a</sup> Carmen Zabala-Ba&ntilde;os<sup>d</sup></b>    <br><sup>a</sup> Departamento de Psicolog&iacute;a. Universidad de Castilla-La Mancha.    <br><sup>b</sup> Servicio de Medicina Nuclear. Hospital Universitario La Paz.    <br><sup>c</sup> Instituto Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado    <br><sup>d</sup> Departamento de Enfermer&iacute;a, Fisioterapia y Terapia Ocupacional.    <br>Universidad de Castilla-La Mancha.    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:manuela.martinez@uclm.es">manuela.martinez@uclm.es</a></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana" size="2"><b>Bibliografía</b></font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">1. Rigueira Garc&iacute;a A. Cumplimiento terap&eacute;utico: ¿qu&eacute; conocemos de Espa&ntilde;a? Aten Primaria. 2001; 27(8):559-568.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496743&pid=S1699-695X201500020001500001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">2. Pons N. Adhesi&oacute;n Terap&eacute;utica: Intervenciones Eficaces y el Modelo COM-B. Revista de Psicolog&iacute;a de la Salud. 2014;2(1):160-166.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496745&pid=S1699-695X201500020001500002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">3. Jackson C, Eliasson L, Barber N, Weinman J. Applying COM-B to medication adherence. A suggested framework for research and interventions. The European Health Psychologist. 2014;16(1):7-17.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496747&pid=S1699-695X201500020001500003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">4. Organizaci&oacute;n Mundial de la Salud (OMS). Adherencia a los tratamientos a largo plazo: Pruebas para la acci&oacute;n. Ginebra, Suiza: OMS. Disponible en: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&amp;task=doc_view&amp;gid=18722&amp;Itemid= (Consultado el 20-05-2015).    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496749&pid=S1699-695X201500020001500004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">5. Ellis P. The doctor, the pills, the patient, and the actor-spectator paradox. N Z Med J. 2008; 121(1286):7-8.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496751&pid=S1699-695X201500020001500005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">6. Serrano M, Vives M, Mateu C, Vicens C, Molina R, Puebla-Guedea M et Gili, M. Adherencia terap&eacute;utica en pacientes depresivos de atenci&oacute;n primaria: un estudio longitudinal. Actas Esp Psiquiatr. 2014; 42(3):91-8.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496753&pid=S1699-695X201500020001500006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">7. Moral de la Rubia J, Alejandra MT. Predictores psicosociales de adherencia a la medicaci&oacute;n en pacientes con diabetes tipo 2. Revista Iberoamericana de Psicolog&iacute;a y Salud. 2015;6:19-27.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496755&pid=S1699-695X201500020001500007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">8. Abella F, Vilarasu A, Perera A, Cruz JL. El grupo de pacientes expertos como estrategia terap&eacute;utica en la deshabituaci&oacute;n tab&aacute;quica. Revista Cl&iacute;nica de Medicina de Familia. 2013;6(2):118-119.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496757&pid=S1699-695X201500020001500008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">9. Aguado, R. Es emocionante saber emocionarse. Madrid: EOS. 2014.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496759&pid=S1699-695X201500020001500009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>    <!-- ref --><p><font face="Verdana" size="2">10. Moro L, Kern E, Gonz&aacute;lez M. El proceso de comunicaci&oacute;n en oncolog&iacute;a: Relato de una experiencia. Psicooncolog&iacute;a. 2014;11(2-3):403-418.    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4496761&pid=S1699-695X201500020001500010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --></font></p>      ]]></body><back>
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