En el editorial del número anterior, nos referíamos a que este año 2025 se cumplían los 50 años de la introducción, por parte del profesor Ronald Harden, del instrumento de las evaluaciones clínicas objetivas estructuradas (ECOE) –u Objective Structured Clinical Examination, en inglés– como instrumento de evaluación de las competencias clínicas de los profesionales de la salud.

Para celebrar la ocasión, y aprovechando que la ciudad de Barcelona albergaba en la última semana de agosto la conferencia anual de la International Association for Health Professions Education (AMEE), tuvo lugar el 23 de agosto, en el Campus Bellesguard de la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona, un acto académico para celebrar esta efeméride.

El acto fue moderado por la profesora Madalena Patricio, de la Universidad de Lisboa y expresidenta de la AMEE, y contó con la presencia de 70 expertos internacionales del campo de la educación médica.

En el acto académico, después de unas breves palabras de bienvenida por parte del rector de la Universidad, el profesor Arcadi Gual, intervinieron de forma sucesiva el profesor Ronald Harden, exsecretario de la AMEE y profesor emérito de la Universidad de Dundee, Reino Unido; la profesora Rikki Godard-Fuller, directora del Christie Institute for Cancer Education and Honorary Consultant Stroke Physician, Reino Unido; y la profesora Katharine Boursicot, del Health Professional Assessment Consultancy, Singapur, que trataron respectivamente del pasado, el presente y el futuro de las ECOE.

El profesor Harden hizo un repaso de las causas que originaron la aparición de las ECOE, que surgieron como una respuesta a los problemas que existían hace 50 años con la evaluación tradicional de las competencias clínicas, como sus escasas validez y fiabilidad. También repasó las ventajas que comportaban las ECOE al permitir evaluar múltiples competencias, la participación de múltiples evaluadores, mediante listas de comprobación acordadas, en un entorno estandarizado, y un mismo examen para todos los estudiantes. Tuvo una especial referencia para el Dr. Ian Hart, que desarrolló las ECOE en Canadá, y finalizó refiriéndose a los nuevos desarrollos en evaluación en educación médica, presentando el modelo PROFILE, que fue objeto de un editorial en esta revista [¹].

En segundo lugar, la profesora Fuller comentó las circunstancias que pueden influir actualmente en la calidad de las ECOE, como la autenticidad, su diseño, el uso de las nuevas tecnologías, la forma de valorar los resultados y la fijación de estándares para su superación, y la necesidad de establecer una adecuada retroalimentación, y propuso varias posibilidades para la mejora.

Finalmente, la profesora Boursicot habló del futuro de las ECOE, no sin antes dejar bien sentado que estas han sido el desarrollo más significativo en los últimos 50 años en la evaluación de las competencias clínicas. En su presentación nos habló de ciertas tendencias que abogan por la sustitución de las ECOE por la evaluación en el lugar de trabajo (work based assessment), por ser más realista, y finalmente de cómo las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial y la tecnología inmersiva (realidad aumentada y realidad virtual), pueden prestar un soporte a las ECOE para su mejora. Acababa insistiendo en que las ECOE siguen siendo válidas si se diseñan y utilizan de forma juiciosa, teniendo en cuenta siempre las circunstancias que aseguren su validez. Para Boursicot, las ECOE siguen siendo la técnica de referencia para la evaluación formal de las competencias clínicas y de comunicación

Para la Universidad Abat Oliba, empeñada actualmente en el desarrollo de su proyecto de Salud, poder albergar un acto como este, teniendo la oportunidad de escuchar importantes expertos de la educación médica, fue, sin duda, un hecho de gran importancia. Confiamos publicar en el próximo número un resumen de las presentaciones. Los interesados pueden visualizar ya el acto en el enlace siguiente: https://youtu.be/uXXwyN64ckc.